DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO INCLUSIVO DE EDUCANDOS AUTISTAS NOS ANOS INICIAIS NA ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARIA, AFONSO BEZERRA/RN

Resumo

Esta dissertação analisa as práticas escolares de inclusão na escola Santa Maria,
pertencente à rede pública municipal localizada na zona rural da cidade de Este estudo se trata de
uma pesquisa qualitativa, de campo, utilizando-se de entrevista semiestruturada e da observação
participante como procedimentos para coleta de dados, além de consultas de textos científicos sobre
o tema Autismo e documentos da escola sala regular de ensino. O tema se torna substancial, quando
a escola começa a lidar com suas limitações e necessidades e percebe a urgência das adequações
físicas e humanas, no intuito de identificar os interesses e os potenciais deste aluno, não apenas o
inserindo no contexto, mas o incluindo e atendendo todos seus direitos. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa, de campo, utilizando-se de entrevista semiestruturada e da observação participante como
procedimentos para coleta de dados, além de consultas de textos científicos sobre o tema Autismo e
documentos da escola, o Projeto Político Pedagógico – PPP. Como metodologia, temos a observação
participante, a consulta de documentos oficiais da escola como o bem como a aplicação de um
questionário via Google forms com a equipe de professores da escola para obtenção dos dados a
serem analisados. Os dados revelaram que o processo de inclusão em uma escola no campo assim
como a realidade urbana, é permeado de desafios, práticas que não condizem com uma educação
especial satisfatória. O diferencial maior que a deixa em detrimento com a escola urbana, está na
ausência de uma auxiliar para professora, o apoio de uma sala multidisciplinar, a inserção do aluno
com deficiências em uma sala multiseriada, junto a crianças com idades e séries distintas, políticas
que não condizem com a necessidade local a formação profissional precária ou a ausência desta de
forma continuada de modo a instruir os profissionais para a lida com o processo de inclusão
PALAVRAS-CHAVE: Autismo. Inclusão. Formação de professor. Sala multiseriada.