REDES-Revista Educacional da Sucesso

OS FUNDAMENTOS LEGAIS DE DIREITOS HUMANOS EM ANGOLA

Garcia Laurindo — 2024-07-28

Os Direitos Humanos são uma categoria de direitos básicos e inalienáveis, que garantem
direitos básicos a todos os membros da espécie humana, os seus primeiros reconhecimentos
ocorreram na Revolução Americana e na Revolução Francesa, e foram oficializados, no século XX,
por meio da Declaração Universal dos Direitos Humanos, da ONU de 1948. Os direitos Humanos têm
como objetivo garantir direitos fundamentais, como a vida, a liberdade, a saúde e a segurança das
pessoas, bem como o direito à defesa e ao justo julgamento a quem seja acusado de um crime.Este
artigo tem como objetivo trazer o percurso histórico dos instrumentos legais de defesa e divulgação
dos direitos humanos em Angola. Para que isso seja possível teremos o suporte do método
biográfico.
Palavras-chaves: Direitos Humanos, Estratégia Nacional, Comitês Locais.

DIFERENÇA ENTRE SISTEMA ARBITRAL E JUDICIAL

Garcia Laurindo — 2024-07-28

A arbitragem tem como objetivo dar solução à conflitos através de árbitros escolhidos pelas
partes, presumidamente de sua confiança. As principais vantagens desse sistema são a celeridade, a
confidencialidade o conteúdo da arbitragem fica circunscrito às partes e aos árbitros, e a decisão é
tomada por equidade. Para os contratos internacionais justifica-se também pelos custos envolvidos
normalmente mais baixos do que em longas e desgastantes lides judiciais.
Palavras chaves: Arbitragem, Resolução, Conflitos, Judicial, Comércio, Internacional, Meio,
Alternalivo.

PENSAR-INVENTAR-FAZER NA TERAPIA OCUPACIONAL: CARTOGRAFIAS CLÍNICAS EM UM CENTRO ESPECIALIZADO EM REABILITAÇÃO

Antonio Leonardo Figueiredo Calou — 2024-08-01

A Terapia Ocupacional Clínica se caracteriza por um contexto que busca ajudar pacientes/clientes a
desenvolver autonomia e qualidade de vida em atividades que lhes são significativas e que, por alguma limitação
(físico-motora, cognitiva, psicossocial ou afetivo-emocional) não são efetivadas com o desempenho requerido, o
que atrapalha suas vidas. Mas para que o terapeuta ocupacional possa ajudar seus pacientes/clientes nesse processo,
é necessário que ele desenvolva um raciocínio clínico, uma habilidade considerada como o que diferencia o TO
de outros profissionais, principalmente pela abrangência na qual esse raciocínio é direcionado. Considerando está
habilidade, este trabalho objetivou cartografar a experiência de desenvolvimento do raciocínio clínico de um
terapeuta ocupacional em formação, acompanhando os processos vividos no cotidiano de um Centro Especializado
em Reabilitação. Para tanto, se estabeleceu como procedimento metodológico e de fundamentação a pesquisa
cartográfica que resultou na compreensão de que o raciocínio clínico pode ser uma habilidade de pensar-inventarfazer. A pesquisa apontou para além de conhecimentos práticos descritos, a necessidade de revisão de conceitos
próprios da Terapia Ocupacional à luz de teorias como a da Esquizoanálise e da Análise Institucional.
Palavras-chave: Pensa-Inventar-Fazer. Raciocínio Clínico. Cartografias Clínicas. CER III.

INTERVENÇÕES DA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL NO MANEJO DA ANSIEDADE EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Glênia Alves Pereira de Araújo — 2024-08-01

O ingresso na universidade é uma fase de transformações que podem gerar sofrimento psicológico, sendo
a ansiedade um desses principais sofrimentos. Este artigo tem como objetivo o estudo das técnicas utilizadas pela
TCC para lidar com a ansiedade no âmbito universitário. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura dos
últimos cinco anos em bases de dados como: Google Acadêmico, PePSIC e Scielo. Foram encontrados treze
artigos, dos quais, onze concluem que a ansiedade é um dos fatores que mais interfere no desempenho dos
estudantes e que a TCC demonstra ser eficaz na redução dos seus sintomas. Ainda é possível concluir que a
ansiedade é consideravelmente maior se comparado a outros transtornos e a TCC, através de suas técnicas de
reestruturação e flexibilização cognitiva contribuem para que o sujeito consiga manejar os pensamentos e emoções
fomentados pela ansiedade.
Palavras-chave: Ansiedade; Universitários; Terapia Cognitivo Comportamental.

PSICOLOGIA DA SAÚDE E REABILITAÇÃO: RELATO DE ESTÁGIO EM UM CENTRO ESPECIALIZADO EM REABILITAÇÃO III

Camila Carla Dantas Soares — 2024-08-01

Este artigo relata as atividades desenvolvidas durante um estágio no Centro Especializado em
Reabilitação (CER) III em Caicó, destacando práticas de reabilitação em saúde pública. As intervenções incluíram
Ludoterapia, plantão psicológico, avaliações globais e neuropsicológicas, e participação em grupos de estudos,
enfatizando a importância da abordagem interdisciplinar e holística. A Ludoterapia revelou-se essencial para a
avaliação de transtornos do espectro autista, enquanto o plantão psicológico ofereceu suporte emocional aos
cuidadores. Foram identificados pontos positivos, como a integração multidisciplinar e a eficácia das práticas
terapêuticas, e pontos negativos, como a limitação de recursos e a necessidade de acompanhamento contínuo.
Sugestões incluem investimento na formação contínua dos profissionais, inclusão digital e fortalecimento da
comunicação intersetorial, visando um sistema de saúde mais eficiente e centrado nas necessidades dos pacientes.
Palavras-chave: Psicologia da Saúde. Equipe Multiprofissional. Reabilitação.

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR DA PSICOPEDAGOGIA QUANTO AO PROCESSO COGNITIVO

Everaldo Araújo de Lucena — 2024-08-01

A dificuldade de aprendizagem no contexto escolar é uma temática que tem sido muito discutida
atualmente, tendo em vista a dificuldade dos ensinantes em encontrar métodos e práticas adequadas para se
trabalhar com aprendentes que apresentam obstáculos e conflitos no processo cognitivo. O presente estudo objetiva
refletir sobre a dificuldade de aprendizagem a partir da visão da Psicopedagogia como mediadora do ensino e
aprendizagem no processo cognitivo do aprendente, tendo em vista o problema: qual o olhar da Psicopedagogia
como desígnio de mediação nas dificuldades de aprendizagem quanto obstáculos e conflitos gerados no aprendente
quanto ao processo cognitivo?, usando como metodologia, tem como tipo de pesquisa teórica, norteada pelo
enfoque qualitativo, voltada pelo nível de pesquisa bibliográfica. Para tanto, justifica-se por uma temática de sua
importância ao um estudo aprofundado pela revisão bibliográfica, uma vez que se apreende a dificuldade de
aprendizagem apresentado pelo sujeito aprendente gerado pelos conflitos interiores de baixa alta estima e os
obstáculos quanto ao processo cognitivo.
Palavras-chave: Ensinante. Aprendente. Obstáculo. Conflito. Cognitivo.

ÉTICA E PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO: SUA IMPORTÂNCIA PARA UMA PRÁTICA ESPORTIVA SAUDÁVEL

Tony Emanuel Silva de Moura — 2024-08-01

O artigo examina a atuação ética da Psicologia do Esporte e do Exercício (PEE) na prática esportiva.
Embora seja um campo relativamente novo, a PEE compartilha suas raízes com a Psicologia Geral, focando na
análise e compreensão dos atletas e praticantes de exercícios para orientá-los aos ambientes mais adequados às
suas características e habilidades. Com a prática esportiva atingindo altos níveis de visibilidade e remuneração,
surgem desafios éticos e de saúde para os profissionais da PEE. Esses profissionais não devem apenas melhorar a
performance dos atletas, mas também assegurar uma prática esportiva ética e responsável, promovendo a saúde e
o bem-estar dos praticantes. A pesquisa adota uma abordagem bibliográfica e qualitativa, utilizando material da
SciELO Brasil, livros e revistas científicas para uma análise aprofundada. O objetivo é entender o significado e a
proposta da PEE, refletindo sobre como este campo pode contribuir para a saúde e qualidade de vida dos atletas e
praticantes, sustentado por uma ética profissional sólida.
Palavras-chave: Psicologia. Ética. Psicologia do Esporte. Performance e Saúde.

PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE: UM RELATO DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA

William Araújo Santos — 2024-08-01

Este estudo relata a experiência de estágio na Unidade Básica de Saúde Valdete Minervino dos Santos,
destacando atividades de promoção da saúde e prevenção de doenças no contexto comunitário. A territorialização
permitiu conhecer as condições de vida e necessidades da comunidade, enquanto intervenções como a "calçada
amiga" e sessões na sala de espera promoveram educação em saúde de forma acessível e interativa. A integração
com o Programa Saúde na Escola mostrou-se eficaz na educação de jovens. Apesar dos desafios, como a limitação
de recursos e a necessidade de inclusão digital, as atividades demonstraram a importância de uma abordagem
holística e integrada. Sugestões futuras incluem investimentos em formação contínua, programas de
acompanhamento, fortalecimento da comunicação e promoção de espaços para expressão cultural. O estágio
destacou a necessidade de práticas profissionais centradas na comunidade para um sistema de saúde mais eficaz e
inclusivo.
Palavras-chave: Psicologia da Saúde. Unidade Básica de Saúde. Promoção da Saúde. Prevenção de Doença

EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA EM UM CAPS III: PRÁTICAS E REFLEXÕES

Neif Nagib Rabelo Sales — 2024-08-01

Este artigo relata a experiência de estágio no CAPS III Arte de Viver, focando na atuação do psicólogo
no contexto da saúde mental pública. O objetivo foi descrever e analisar as atividades desenvolvidas durante um
estágio acadêmico, destacando a aplicação prática dos conhecimentos teóricos e os desafios enfrentados no serviço.
A metodologia baseou-se em um relato de experiência, com observações diretas e participação em diversas
atividades, incluindo acolhimento, arteterapia, grupos de convivência e atendimentos ambulatoriais. Os resultados
incluem uma compreensão aprofundada das práticas em saúde mental e o desenvolvimento de competências
essenciais para a atuação profissional. As contribuições do artigo destacam a importância da formação prática e
reflexiva para os futuros psicólogos, enfatizando a necessidade de investimentos em infraestrutura e recursos
humanos nos CAPS. As implicações sugerem que a continuidade e o fortalecimento das políticas de atenção
psicossocial são fundamentais para garantir um cuidado eficaz e humanizado, alinhado aos princípios do Sistema
Único de Saúde (SUS).
Palavras-chave: Centro de Atenção Psicossocial. Psicologia da Saúde. Saúde Mental

ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE NA ATENÇÃO BÁSICA: EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM UMA UBS

William Araújo Santos — 2024-08-01

Este artigo relata a experiência de estágio na Unidade Básica de Saúde (UBS) Valdete Minervino dos
Santos, em Caicó, Rio Grande do Norte, focando nas atividades de promoção da saúde e prevenção de doenças. O
objetivo foi descrever e analisar as intervenções realizadas durante o estágio, avaliando sua eficácia e identificando
pontos fortes e áreas para melhoria. A metodologia incluiu observações diretas e participação ativa em atividades
como territorialização, educação em saúde, intervenções comunitárias, escolares e grupos de qualidade de vida.
Os dados foram coletados por meio de diários de campo e registros das atividades. Os resultados esperados incluem
uma compreensão das estratégias de promoção da saúde na atenção básica e o desenvolvimento de competências
profissionais. As atividades destacaram a importância de uma abordagem multidisciplinar, a necessidade de
melhorar a comunicação com a comunidade e fortalecer campanhas educativas. As contribuições incluem a
identificação de boas práticas e desafios, oferecendo sugestões para aprimorar o atendimento na UBS e promover
um cuidado mais integral e humanizado para a população.
Palavras-chave: Psicologia da Saúde. Unidade Básica de Saúde. Promoção da Saúde. Prevenção de Doença.

DESVENDANDO TRANSTORNOS PSICOPATOLÓGICOS NA INFÂNCIA: GAMIFICAÇÃO EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

William Araújo Santos — 2024-08-01

: Este artigo relata a experiência de implementação da gamificação na disciplina de Psicologia do
Desenvolvimento da Criança e do Adolescente, focando no estudo de transtornos psicopatológicos na infância. O
objetivo foi transformar conteúdos teóricos em atividades lúdicas, promovendo um ambiente de aprendizagem
mais dinâmico e engajador. A metodologia envolveu a criação de jogos educativos, como Dominó, Jogo da
Memória, Kahoot, Tinta na Cara e Tabuleiro Humano, que abordaram aspectos dos transtornos psicopatológicos
e incentivaram a colaboração e a competição saudável. Os resultados esperados incluíram uma melhora na
compreensão dos conteúdos, aumento na retenção de informações e desenvolvimento de habilidades práticas em
diagnóstico e intervenção terapêutica. As contribuições do trabalho destacam a gamificação como uma ferramenta
pedagógica valiosa no ensino de Psicologia, transformando o processo de aprendizagem em uma experiência mais
envolvente e eficaz. As implicações sugerem que a gamificação pode ser aplicada em outras áreas do
conhecimento, adaptando-se às necessidades e recursos específicos de cada contexto educacional.
Palavras-chave: Psicologia do Desenvolvimento. Transtornos Mentais. Modelos Educacionais. Gamificação.

A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NO DESENVOLVIMENTO DE DISTÚRBIOS ALIMENTARES EM ADOLESCENTES BRASILEIROS

Jaine Tácila dos Santos Araújo — 2024-08-01

Este artigo investiga a influência das redes sociais no desenvolvimento de distúrbios alimentares em
adolescentes brasileiros, com foco em plataformas como Instagram, Facebook e YouTube. O objetivo é analisar
como esses meios digitais contribuem para a disseminação de padrões estéticos inatingíveis e comportamentos
alimentares prejudiciais. A metodologia utilizada é uma revisão bibliográfica, baseada em fontes acadêmicas de
bibliotecas virtuais como SciELO e Academia.edu. Os resultados indicam que a exposição frequente a ideais
estéticos promovidos nas redes sociais está associada a sentimentos de inadequação, ansiedade e depressão, além
de comportamentos alimentares desordenados. As contribuições deste estudo incluem a ênfase na necessidade de
estratégias de conscientização e prevenção para promover uma relação saudável entre o uso das redes sociais e a
saúde mental dos adolescentes, bem como a importância de uma abordagem multidisciplinar envolvendo
educadores, pais, profissionais de saúde e formuladores de políticas públicas.
Palavras-chave: Adolescentes. Saúde Mental. Redes Sociais. Distúrbios Alimentares. Imagem Corporal.

O PERFIL DAS EMOÇÕES NO FILME “DIVERTIDA MENTE” E SEU IMPACTO NA COMPREENSÃO PSICOLÓGICA DAS CRIANÇAS

Eliana Rayssa Medeiros de Oliveira — 2024-08-01

O artigo A representação das emoções no filme Divertida Mente e seu impacto na compreensão
psicológica das crianças" analisa como o filme retrata as emoções humanas através das personagens que
personificam alegria, tristeza, raiva, medo e nojo. A metodologia qualitativa foi escolhida para aprofundar a análise
das percepções e interpretações subjetivas das crianças em relação às emoções representadas no filme. O estudo
explora como essas representações visuais e narrativas ajudam as crianças a entender e expressar seus próprios
sentimentos, enfatizando a importância de todas as emoções, inclusive as negativas. O artigo argumenta que o
filme pode servir como uma ferramenta educativa valiosa para discutir saúde mental e emocional, promovendo
empatia e autoconhecimento. Além disso, sugere que "Divertida Mente" é um recurso útil para pais, educadores e
psicólogos no desenvolvimento emocional e psicológico das crianças, contribuindo para uma melhor qualidade de
vida emocional e psicológica.
Palavras-chave: Emoções. Psicologia do desenvolvimento. Autoconhecimento.

ENTRE A MENTE E A LEI: A ASCENSÃO DA PSICOLOGIA JURÍDICA E SUAS BASES ÉTICAS

Débora Araújo de Medeiros — 2024-08-01

A interseção entre Psicologia e Direito, conhecida como psicologia jurídica, surge da necessidade de
abordar questões legais com insights psicológicos. Esta área é uma resposta às complexas indagações presentes no
âmbito legal. Historicamente, a psicologia, em seus primórdios, tentava categorizar indivíduos como bons ou
maus, adequados ou inadequados, e essa capacidade de julgamento foi vista como potencialmente útil para
discernir inocentes de culpados dentro do sistema de justiça. O presente artigo é uma revisão bibliográfica que visa
compreender a psicologia jurídica através de sua evolução histórica. Além disso, busca-se discutir a ética dentro
desta área, considerando a influência da psicologia nas práticas jurídicas e suas consequências para a sociedade e
o sistema legal. Este estudo aborda a jornada da psicologia, destacando sua evolução social e política, e o
desenvolvimento subsequente da prática jurídica psicológica, refletindo sobre suas implicações éticas e sociais.
Palavras-chave: Ética. Psicologia. Psicologia Jurídica.

O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM INFANTIL A PARTIR DO MÉTODO MONTESSORI: RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS

Maria das Graças Saraiva Alves — 2024-08-01

A começar pelas primeiras iniciativas de ensino, no Brasil, as quais buscavam catequisar os nativos
vistos como selvagens necessitados de instruções para serem civilizados, a Educação Brasileira foi marcada por
influência religiosa e legislações ditadas pelo Estado na intenção de suprir as necessidades do sistema econômico.
Apenas no século XX podemos encontrar leis que, de fato, enxerguem a Educação Infantil como essencial na
formação do cidadão e direito de todos. A partir daí, criou-se códigos que normatizam o Ensino e defendem a
presenças dos jogos e brincadeiras nas salas de aulas, entendendo a colaboração desses na formação das crianças,
como é proposto por várias correntes teóricas e educadores renomados, dentre eles, Maria Tecla Artemisia
Montessori. Médica, pedagoga e filósofa italiana, Maria Montessori ganhou destaque durante o século XVIII e
XIX, tanto no seu país como em muitos outros, devido a uma vida dedicada ao entendimento da criança e o
desenvolvimento de um método próprio que veio colaborar para sua nova compreensão como ser atuante e
autônomo que é capaz de construir seu conhecimento a partir do lúdico. Buscando analisar esse tipo de educação
à luz da teoria montessoriana, este trabalhou tem por objetivo apresentar relatos autobiográficos das experiências
lúdicas da sua prática de educadora, embasada pelas indicações de Montessori. Diante disso, para além de uma
revisão bibliografia feita para composição e embasamento de capítulos teóricos, utilizou-se a metodologia das
narrativas autobiográficas, sobre as quais se evidenciam práticas pedagógicas e suas afetações conquanto as
reações e resistências a elas, descritas na voz da autora deste trabalho. O intentio fim foi construir um texto-práxis,
onde a teoria montessoriana se apresenta implicada com a fazer sala de aula da autora, reverberando em
contribuições não pessoais/individuais, mas, sobretudo, coletivas, no que diz respeito ao fazer pedagógico e o
desenvolvimento infantil.
Palavras-chave: Educação Infantil Brasileira. Jogos. Brincadeiras. Criança. Maria Montessori.

ECOSOFIA E AS DIRETRIZES INTERSUBJETIVAS NAS PERCEPÇÕES E ATUAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS: UMA REVISÃO NARRATIVA

Elyda Samara Araújo Lúcio Dantas — 2024-08-04

Os panoramas ecosóficos permitem a lapidação de um conjunto de reflexões, discussões e
proposições direcionais sobre as possíveis integrações e comunicações estruturais entre os seres humanos
e a natureza enquanto um mesmo esboço de matriz intersubjetiva, fomentando exposições filosóficas e
interteóricas sobre os conhecimentos e práticas o sentido significante sobre as dimensões naturais. Desse
modo, as acepções teórico-práticas e experienciais desenvolvidas pelos sujeitos ao longo de seus traçados
socioculturais e históricos, revelando que as cadeias interativas-subjetivas entre os indivíduos e o meio
ambiente se apresentam contatos de realidade que o influem, ao mesmo tempo que também são
influenciados, considerando as variadas dimensionalidades circunscritas em tais moldes formativos.
Pensando nisso, o presente trabalho científico objetiva discutir sobre como as proposições guattarianas de
matriz ecosófica visualizam as pontuações intersubjetivas nas dinâmicas perceptivas e atuacionais nos
âmbitos socioambientais, levando em consideração as variadas dimensões conotadas em tais processos
estruturais. Para isso, a metodologia de revisão narrativa foi operada como alternativa metodológica em
pesquisa qualitativa, selecionando artigos científicos, capítulos de livro, obras especializadas e outras
produções acadêmicas relacionadas a temática aqui abordada como principal forma de busca ativa,
utilizando-se das plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC enquanto fontes captativas
informacionais. Sendo assim, exposto os direcionamentos centrais para tais discorrimentos teleológicos,
seguem as demais pontuações dialogicas voltadas ao tema levantado, expondo as óticas constituintes entre
o pensamento da ecosofia e os paradigmas socioambientais, recortando, sobretudo, os moldes perceptivos
e atuacionais na contemporaneidade.
Palavras-chave: Ecosofia. Intersubjetividade. Socioambiental.

O PROCESSO DE RECRUTAMENTO E SELEÇÃO E A GESTÃO DE REMUNERAÇÃO E BENEFICIOS

Garcia Laurindo — 2024-08-29

Nas organizações, os recursos humanos desenvolve diversas funções, uma delas é o recrutamento e seleção de pessoas, que é encarregado de trazer novos talentos para a empresa, através da alocação de candidatos nas vagas abertas, trata-se de uma das áreas mais importantes da organização. É essa a importância que têm as pessoas na organização, e é fundamental, pois que as ferramentas de recrutamento e seleção estarão sempre em conformidade com os objetivos organizacionais, consequentemente as chances de contratar os melhores profissionais serão bem maiores, e assim fará uma equipe engajada que esteja de encontro com a missão visão e valores da empresa.

Palavras-chaves: Rectutamento, selecção, recompensa e salário

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): REFLEXÕES ACERCA DA EVASÃO

Juliana Freitas de Brito — 2024-08-29

A educação no Brasil passou por inúmeras transformações, com avanços e recuos, com a adoção de
diferentes posturas pedagógicas e prerrogativas legais, chegando à Constituição Federal de 1988 e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Ambos os documentos asseguram a educação e a permanência
dos estudantes nas escolas, bem como lança as bases para fomentação educativa no país. Entretanto, a realidade é
diferente da teorização e planejamento, existem vários problemas no âmbito educacional a evasão escolar, que se
caracteriza como abandono da vida escolar. Neste caso específico, estamos nos referindo à evasão escolar na
modalidade da Educação de Jovens e Adultos, que é destinada àqueles que não conseguiram concluir os estudos
na idade adequada. Sendo um problema grave tanto para a educação quanto para a sociedade, nesse sentido, temos
por objetivo discutir a evasão escolar na EJA, bem como analisar possibilidades de superar este problema. A
metodologia utilizada é alicerçada a partir da revisão bibliográfica, na qual foram definidas as seguintes etapas:
sondagem de textos, no Google acadêmico e em outros repositórios acadêmicos, que discutiam a temática, para
isto utilizamos palavras-chave como “EJA” e “evasão”, por vezes mesclando-as; depois partimos para a seleção
dos trabalhos mais relevantes; fichamento; análise e escrita do artigo. Desse modo, observa-se que as causas da
evasão escolar na EJA são múltiplas, de ordem social, econômica, familiar e emocional. Destarte, para enfrentar
este grave problema é necessário um conjunto de esforços por parte da comunidade escolar e dos governos.
Palavras- chave: Educação. EJA. Evasão escolar

OS ESBOÇOS METODOLÓGICOS-VIVENCIAIS PERANTE DAS SISTEMATIZAÇÕES DIDÁTICAS DIRECIONAIS: UMA ÓTICA FREINETIANA

Marcos Vitor Costa Castelhano — 2024-09-05

As perspectivas abordadas por Célestin Freinet, sobretudo ao longo do século XX, trazem à tona um conjunto de visualizações técnicas-conceituais voltadas as atuações docentes e o acolhimento integral do alunato, visualizando os aparatos educacionais enquanto campos significativos nas formações e renovações educativas de seu tempo histórico, aliando as possibilidades metodológicas-pedagógicas e as vertentes experienciais em uma mesma constante direcional. Dessa maneira, fomentando aspectos pedagógicos, psicológicos e socioeducacionais, o pensamento freinetiano lapida conjunções técnicas e organizativas pautadas nas vivências e interesses dos alunos, assim como nos valores sociais, carácteres socioculturais e dinâmicas societárias que circundam a comunidade escolar, promovendo consolidações dialéticas entre as proposições teóricas e as aplicações práticas. Seguindo tais premissas, o presente estudo acadêmico discorre sobre os aspectos metodológicos-vivenciais trazidos pela vertente freinetiana ante de suas caracterizações didáticas e direcionais, tendo como plano de fundo possíveis reflexões e discussões aplicativas nos âmbitos contemporâneos, indo além das molduras tradicionais. Para isso, o método de revisão narrativa foi utilizado, enquanto estratégia organizativa e estruturante de pesquisa bibliográfica, na buscativa de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas relacionadas a temática aqui abordada, operando por meio das bases informacionais-acadêmicas do Google Acadêmico, Scielo e Portal CAPES. Portanto, levantado os fatores metodológicos e de pesquisa, explicita-se, agora, os demais carácteres direcionais e fomentativos em relação as contextualizações técnicas, sistêmicas, e propriamente interativas presentes nas proposições didáticas freinetianas.

Palavras-chave: Freinet. Metodologia-Vivência. Pedagogia. Didática. Contemporaneidade.

O FUNCIONALISMO E AS SISTEMATIZAÇÕES EDUCACIONAIS DE DEWEY: COMUNICAÇÕES ENTRE A PSICOLOGIA E A PEDAGOGIA

Mateus Félix de Medeiros — 2024-09-12

O funcionalismo, enquanto escola e movimento científico sistematizado, surge como uma
contraposição aos vieses estruturalistas metodológicos, inicialmente lapidados por W. Wundt e E. Titchener,
visados através das perspectivas da introspecção e da decomposição dos fenômenos conscientes,
promovendo a pertinência aplicativa dos processos mentais ante das formativas de adaptação e formação
do sujeito, tendo como principais colaboradores W. James, J. Cartel e J. Dewey. Mais especificamente nas
contribuições de Dewey, expõe-se que as jornadas profissionais e acadêmicas, assim como as
sistematizações teórico-práticas, edificadas pelo autor, correspondem a um conjunto de potencialidades
dialógicas e interativas perante dos panoramas pedagógicos e psicológicos, tendo como plano de fundo a
formulação de novas perspectivas educacionais por via da centralidade do aluno enquanto paradigma
socioeducativo. Seguindo as premissas citadas, o presente estudo discute sobre as interconexões entre os
princípios e diretrizes funcionalistas e as sistematizações educacionais propostas por Dewey, sob o contexto
das possíveis interações pedagógicas e psicológicas ao longo dos seus eixos direcionais e estruturantes,
considerando as esferas teoréticas, executórias e ontológicas circunscritas em tal construção visional. Para
tanto, a pesquisa bibliográfica foi, por meio dos direcionamentos da revisão narrativa, utilizada como
ferramenta técnica-orgamizativa para a edificação argumentativa do trabalho aqui presentificado, operandose através da captação informativa de artigos científicos, capítulos de livros e obras especializadas
relacionadas ao tema disposta, sendo geralmente encontradas nas bases digitais do Google Acadêmico,
Scielo e PePSIC. Portanto, explicitado as objetivações e pontos norteadores da vigente pesquisa, explanamse, agora, os demais tópicos, levantamentos e reflexões voltadas as interações conceituais e perspectivas
entre os ideários funcionalistas, educacionais e sistemáticos propostos pelo arcabouço deweyano, levando
em consta as caracterizações dialógicas entre as óticas psicológicas e os carácteres pedagógicas ancorados
ao longo de sua jornada científica.
Palavras-chave: Dewey. Funcionalismo. Educação. Psicologia. Pedagogia.

A SINGULARIDADE DO ESPECTRO AUTISTA: UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO CLÍNICO, EM SERRA DE SÃO BENTO, RN

Marcela Bezerra Veloso dos Santos — 2024-09-19

A presente pesquisa " A singularidade do espectro autista: uma experiência no estágio clinico, em Serra de São Bento, RN, visa provocar a reflexão sobre a temática, as suas singulariedades, desafios e relatos que de maneira empatica nos envolvem nesta experiência. Tendo como objetivo geral despertar o aprendizado do alunado, através das suas preferências: dinossauros, monstros e por meio da literatura promover o acesso ao conhecimento. Com os objetivos específicos: relacionar o aprendizado de maneira prazerosa, produzir e estimular a escrita, possibilitar a concentração, através dos jogos. Embasado por CUNHA (2020), GAIATO (2018), OZONOFF (2020), PIANA (2012), WALLON (1954). Os relatos singulares do espectro autista que experiênciamos no estágio clinico.

Palavras-Chaves: Singulariedade. Espectro. Estágio.

IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO SOBRE NEUROANATOMIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Gabrielle Santana Flores — 2024-11-21

RESUMO: O presente artigo aborda a importância da neuroanatomia no processo de ensinoaprendizagem, tendo por base a compreensão acumulada durante todo o processo evolutivo do
ser humano de que o aprender não é meramente uma ação psicomotora, mas um processo
complexo que se subordina as funções corticais mais superiores, ou seja, as tarefas que o córtex
cerebral executa. Desta maneira, o estudo da neuroanatomia agrega sua relevância pois
possibilita ao ser humano o conhecimento do funcionamento do sistema nervoso e suas
interações, entre elas, a percepção das fases do desenvolvimento humano, os transtornos e
distúrbios psíquicos, a distinção entre o patológico e o considerado normal etc., afora contribuir
guiando em intervenções na prática terapêutica como forma de promover a reabilitação de suas
funções. O cérebro é o “comandante”, ele é o centro de controle de todo o corpo; ele recebe os
estímulos, os processa, respondendo ao próprio corpo e ao meio com reações, sejam elas,
pensamentos, ações, emoções, comportamentos, entre outros. Deste modo, se justifica a
importância da neuroanatomia no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que, se apreende
que com o conhecimento sobre o cérebro e suas funcionalidades, é factível interferi na
estimulação, gerando uma adaptação até para aqueles que sofreram prejuízos (lesões),
possibilitando novos caminhos a serem trilhados.

O PRINCÍPIO DA SIMPLICIDADE NA IMPLEMENTAÇÃO DO IVA DUAL PÓSREFORMA TRIBUTÁRIA

Lisbino Geraldo Miranda do Carmo — 2024-11-27

Resumo: A pesquisa analisa a aplicação do princípio da simplicidade na implementação do IVA Dual no contexto
da Reforma Tributária instituída pela Emenda Constitucional nº 132/2023. Acredita-se que o novo sistema
tributário, apesar de sua proposta simplificadora, encontrará obstáculos significativos para efetivar o princípio da
simplicidade durante sua implementação. Justifica-se o estudo em razão da complexidade do período de transição,
que prevê a coexistência temporária do IVA Dual com os tributos anteriores (PIS, COFINS, ICMS e ISS), bem
como das múltiplas lacunas normativas pendentes de regulamentação por lei complementar. Predomina a pesquisa
teórica, com abordagem qualitativa e método indutivo. Em relação aos objetivos traçados, a pesquisa teve caráter
exploratório e descritivo. Quanto ao procedimento, utilizou-se pesquisa bibliográfica e documental, com análise
da legislação pertinente e da literatura especializada. Como resultado, conclui-se que a implementação do IVA
Dual enfrentará desafios consideráveis para garantir a simplicidade pretendida pela reforma, especialmente devido
à multiplicidade de alíquotas, à autonomia dos entes federativos para fixação de alíquotas próprias e à previsão de
diversos regimes diferenciados e específicos, que podem comprometer a uniformização e clareza das regras
tributárias.
Palavras-chave: Reforma Tributária; Princípio da Simplicidade; IVA Dual.

AS CONTRIBUIÇÕES DO OLHAR AFETIVO DO PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DA DISLEXIA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM

Veríssimo Guedes Araújo — 2024-11-27

Resumo: As Contribuições do olhar afetivo do professor na identificação da dislexia no processo
ensino/aprendizagem é abordada como são trabalhadas as competências e habilidades dentro do processo
educacional as crianças diagnosticadas com dislexia. Tendo por objetivo, identificar a presença, ou
ausência, da defesa de um olhar afetuoso e empático por parte dos professores/professoras para com seus
alunos e alunas, no que diz respeito atenuar e superar possíveis dificuldades de aprendizagem. Para nortear
o trabalho se fez necessário revisão de literatura, apoiados em autores como Capovilla, Capovilla (2004),
Ianhez, Nico (2002), Rotta; Ohweiler, Riesgo (2016), Pestun Ciasca; Gonçalves (2002), entre outros. A
partir da seleção das obras supracitadas, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica,
confrontando com um considerável referencial teórico, sob um olhar da Neuropsicopedagogia, em relação
ao processo de Ensino/Aprendizagem.
Palavras-chaves: Dislexia. Neuropsicopedagogia. Afeto. Empatia. Aprendizado.

A (IN)CONSTITUCIONALIDADE DO DIREITO AO ESQUECIMENTO: DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA VERSUS LIBERDADE DE EXPRESSÃO E INFORMAÇÃO

Williana Pereira Garcia — 2024-11-27

Resumo: O presente artigo foi elaborado com o viés examinar o conflito constitucional existente entre o direito
ao esquecimento e os direitos relacionados à liberdade de expressão e informação. Compreende-se que, a
complexidade que carrega o conflito está relacionada à necessidade de encontrar um equilíbrio entre a proteção da
privacidade e da dignidade das pessoas e o exercício da liberdade de expressão e o acesso à informação, posto que
a aplicação do direito ao esquecimento requer uma avaliação minuciosa, especialmente, quando as prerrogativas
constitucionais entram em conflito. Nessa vereda, a decisão do Supremo Tribunal Federal, no julgamento do tema
de repercussão geral n. 786, que declarou a incompatibilidade do direito ao esquecimento com a Constituição
Federal, criou um precedente problemático, principalmente, no que diz respeito à ausência de critérios ou
parâmetros técnicos para a sua aplicação e à falta de ponderação adequada entre os direitos em confronto. Assim,
busca-se analisar a inconstitucionalidade do direito ao esquecimento a luz de direitos personalíssimos e
fundamentais. O método de pesquisa empregado foi o dedutivo, com base na pesquisa bibliográfica e documental.
Palavras-chave: Conflito; Direito ao Esquecimento; Liberdade de Expressão; Liberdade de Informação

A MEDIAÇÃO E A CONCILIAÇÃO COMO ALTERNATIVAS À JUDICIALIZAÇÃO DOS CONFLITOS CIVIS: EFETIVIDADE E DESAFIOS NO DIREITO BRASILEIRO

Gerson Severino dos Santos Neto — 2024-12-18

RESUMO - O presente trabalho aborda a mediação e a conciliação como alternativas à judicialização dos conflitos civis no Brasil. Com a crescente demanda por soluções mais ágeis e menos onerosas, esses métodos têm ganhado relevância no cenário jurídico, especialmente após a promulgação do Código de Processo Civil de 2015 e da Lei de Mediação (Lei nº 13.140/2015). O estudo examina os fundamentos teóricos e práticos da mediação e conciliação, seus benefícios, como a redução da litigiosidade, a celeridade processual e a economia de recursos, além de identificar os desafios na sua implementação, como a resistência cultural e a necessidade de capacitação de mediadores e conciliadores. Por meio de uma análise de estudos de caso e comparações internacionais, o trabalho busca demonstrar a eficácia desses métodos na resolução de conflitos civis e propor melhorias para sua aplicação no sistema jurídico brasileiro.

Palavras-chave: Mediação. Conciliação. Judicialização.