REDES-Revista Educacional da Sucesso

O LÚDICO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO ENSINO INFANTIL

Keliane da Silva Oliveira, Maria Fabíola dos Santos Araújo — Thu, 11 Jan 2024 00:00:00 +0000

RESUMO

O uso do lúdico no contexto da educação infantil corrobora para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa quando recria situações prazerosas de interação entre as crianças oportunizando a elas reviver situações de contato com o saber instituído. Dentro dessa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo refletir acerca da relevância que a prática pedagógica tem na construção e desenvolvimento de estratégias de ensino que possam apontar para uma interação satisfatória em torno da brincadeira nos espaços escolares. Para tanto, optou-se pela realização de uma pesquisa bibliográfica com o intuito de investigar como a ludicidade torna-se primordial ao processo de ensino/aprendizagem. Através do diálogo com autores como Kishimoto (2003); Vygotsky (1998); Santin (1994) e do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998), foi possível discutir sobre as concepções didáticas que ampliam as perspectivas de ensino no contexto da sala de aula e trazem para o ensino infantil, diferentes possibilidades de atuação docente, contribuindo para que o espaço da sala de aula se constitua enquanto lugar de transformação. Acredita-se assim, que as atividades lúdicas ocupam um lugar essencial no contexto da aprendizagem significativa por possibilitar interações intensas entre o saber e as vivências dos sujeitos, formalizando assim uma perspectiva pedagógica indispensável para o sucesso da prática nos primeiros anos escolares.

ABORDAGENES PSICANALÍTICAS E A PSICOLOGIA HOSPITALAR: COMUNICAÇÕES METODOLÓGICAS NAS DINÂMICAS INTERVENTIVASVISIONAIS

Sat, 13 Jan 2024 00:00:00 +0000

Nos campos direcionais, entende-se que os enfoques psicanalíticos
tecem caminhos dialógicos significativos mediantes das contextualizações
subjetivas, culturais e estruturantes da contemporaneidade, mantendo uma
ligação direta com as temáticas e aportes voltados a saúde mental, partindo de
suas diferentes e variadas acepções teórico-práticas. Seguindo tal raciocínio, o
trabalho em questão discute sobre como as abordagens psicanalíticas podem
se comunicar de maneira significativa com as áreas psicológicas-hospitalares,
tendo como plano de fundo os recortes metodológicos, em uma perspectiva
dialógica, na contemporaneidade, indo além das suposições unilaterais-técnicas.
Para isso, utilizou-se da metodologia de revisão narrativa enquanto ferramenta
de pesquisa bibliográfica, valendo-se artigos científicos, capítulos de livro e
obras especializadas como principal fonte de buscativa de dados, encontradas
nas plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo, Portal de Trabalhos da
CAPES e PePSIC.. Sendo assim, exposto as objetivações iniciais do presente
estudo, seguem as demais argumentações, reflexões e dissocies sobre a
temática proposta, levando em consideração as comunicações ativas entre os
saberes e práticas psicanalíticas e as áreas da psicologia hospitalar defronte das
potencialidades de acolhimento, intervenção e planejamento institucional.
Palavras-chave: Psicologia Hospitalar. Psicanálise. Metodologias.

PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL: FUNDAMENTOS, EVOLUÇÃO HISTÓRICA E ÁREAS DE ATUAÇÃO

Wed, 07 Feb 2024 00:00:00 +0000

Este artigo examina a Psicopedagogia como uma disciplina interdisciplinar
fundamental na compreensão e superação das dificuldades de aprendizagem,
desempenhando um papel central no panorama educacional brasileiro. Originada na França
no século XIX, a Psicopedagogia consolidou-se no Brasil na década de 1970, influenciada
por pioneiros argentinos, como Jorge Visca. Sua evolução reflete uma adaptação constante
às demandas mutáveis do cenário educacional brasileiro. A Psicopedagogia atua de forma
interdisciplinar, visando normalizar o suporte ao ambiente escolar, familiar e social, conforme
definido pela Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPP). O artigo destaca a
importância de uma revisão constante para preservar a identidade da disciplina diante das
transformações sociais e educacionais. O papel do Psicopedagogo é crucial em diversas
áreas, incluindo escolas, hospitais e clínicas. Além da esfera clínica, o profissional atua
preventivamente em contextos institucionais e colabora no desenvolvimento cognitivo,
emocional e educacional. Na área hospitalar, o Psicopedagogo proporciona suporte
educacional e emocional, adaptando-se às peculiaridades do ambiente. O artigo conclui
destacando a importância da Psicopedagogia na promoção do desenvolvimento integral dos
indivíduos, instigando uma reflexão sobre a necessidade contínua de investir na identidade
e formação desses profissionais. A disciplina emerge como um agente essencial para
aprimorar o processo educacional no Brasil, promovendo uma abordagem inclusiva e
holística, capaz de enfrentar os desafios contemporâneos do sistema educacional.
Palavras chaves: processo; aprendizagem; aprender; psicopedagogos; desenvolvimento

O PAPEL DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL PARA O ACOLHIMENTO DO ALUNO COM TEA

Wed, 07 Feb 2024 00:00:00 +0000

O Transtorno do Espectro Autista é um distúrbio do desenvolvimento neurológico, com
etiologia multifatorial que pode causar prejuízos significativos. Suas principais características são as
dificuldades na socialização, na comunicação verbal e não verbal e comportamentos, interesses ou
atividades restritivos e repetitivos. A psicopedagogia tem o papel de avaliar, investigar e detectar
dificuldades e habilidades da criança com TEA. Assim, é possível realizar a intervenção para
desenvolver tais dificuldades e aumentar o repertório do individuo. A inclusão escolar é mais do que
somente colocar pessoas com necessidades educacionais especiais em classes regulares. Ela requer
uma mudança nos paradigmas e na maneira de compreender esses sujeitos não mais como incapazes.
O psicopedagogo deve estar atento quanto à aprendizagem da criança com TEA em sua complexidade
e como a instituição escolar pode ampliar o conhecimento da criança ao promover a autonomia e a
inclusão. O psicopedagogo deverá utilizar modelos de intervenções de acordo com as habilidades e
dificuldades da criança. Cabe ao profissional de psicopedagogia conhecer e estudar os modelos de
intervenções que irá utilizar, e apropriar-se das técnicas disponíveis, estabelecer vínculo afetivo com a
criança e, assim, proporcionar à criança, autonomia e aprendizagem.
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Psicopedagogia. Inclusão Escolar

LITERATURA SURDA E PRÁTICAS INCLUSIVAS: UM UNIVERSO DE POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Maria Daiane Pereira da Silva, Maria Derliane Pereira da Silva — Wed, 07 Feb 2024 00:00:00 +0000

Através da literatura podemos aprender sobre determinadas culturas e períodos. Diante
disso, afirmamos que é possível pensar em uma literatura inclusiva, que contemple os sujeitos nos
quais se encontram a margem da sociedade no aspecto de inclusão. Nesse sentindo, partiremos de
duas indagações básicas nesta pesquisa: existe uma literatura surda? Caso a resposta seja sim, como
apresentar essa literatura na sala de aula? Nessa perspectiva, apresentaremos o desenho “Min e as
mãozinhas” como possibilidade de prática inclusiva na sala de aula, e, para isso, o presente trabalho
terá como objetivo geral perceber a potencialidade da literatura surda como meio de inclusão. Portanto,
trata-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, que se baseia nos pressupostos teóricos
de Brasil (1996), Brasil (2014), Karnopp (2006), Morgado (2011), Nichols (2016), Spence (2021), dentre
outros autores. A partir das análises que foram realizadas nesta pesquisa, observou-se que o texto
literário é capaz de contribuir para a inclusão acontecer na sala de aula e no âmbito social, podendo
atuar na formação cidadã do aluno e no seu pensamento crítico.
Palavras-chave: Literatura surda; inclusão; cultura; identidade; Libras.

O PAPEL DA PSICOPEDAGOGIA NA INTERVENÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO COM TDAH: REFLEXÕES NECESSÁRIAS

Wed, 07 Feb 2024 00:00:00 +0000

O psicopedagogo desempenha um papel fundamental no espaço escolar, atuando na promoção do
desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos estudantes. Algumas razões que destacam a relevância do
psicopedagogo no ambiente escolar podem ser a identificação e intervenção em dificuldades de aprendizagem,
nesse aspecto o psicopedagogo é capacitado para identificar precocemente possíveis dificuldades de
aprendizagem nos alunos, em especial alunos com TDAH- Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade.
Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo destacar a importância do psicopedagogo no ambiente
escolar e no acompanhamentodo aluno com TDAH. Para a realização da pesquisa foi escolhida a metodologia
bibliográfica exploratória, utilizando autores como Stroh (2010), Silva (2015), Carvalho (2022), entre outros os
quais foram essenciais para o desenvolvimento do trabalho em questão. Percebe-se que o psicopedagogo
desempenha um papel importante não só na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais,
contribuindo para a criação de um ambiente escolar mais diversificado e inclusivo, como também pode ajudar a
identificar e lidar com problemas comportamentais, promovendo um ambiente escolar saudável e propício à
aprendizagem e colaborar na orientação profissional dos estudantes, auxiliando-os na compreensão de suas
habilidades e interesses, o que pode influenciar suas escolhas futuras.
Palavras-chave: Psicopedagogo. TDAH. Inclusão.

A IMPORTÂNCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL PARA O TRABALHO DO PROFESSOR

Maria Betania Da Silva — Thu, 08 Feb 2024 00:00:00 +0000

Nos últimos anos, o número de crianças matriculadas em escolas normais com défices de
aprendizagem aumentou. Devido a esta necessidade, a presença do psicólogo educacional institucional tem
sido de grande importância dentro das instituições de ensino, pois pode facilitar o desenvolvimento cognitivo do
aluno quando a colaboração com o professor está bem alinhada. Para desenvolver esta enquête foi realizada
uma revisão bibliográfica de livros e artigos científicos recomendados por professores de pós-graduação. Este
trabalho visa contribuir para o volume de material de pesquisa nocampo de atuação da psicologia educacional
institucional, auxiliando pais, futuros psicólogos escolares, pesquisadores e profissionais de áreas afins a
comprender a importância do trabalho do psicólogo escolar para o trabalho do professor Após a realização da
pesquisa generalizamos que a presença deste profissional é de grande importância, dada a sua competência
profissional, o que contribuirá para facilitar o trabalho do professor ajudando-o a estabelecer uma comunicação
harmoniosa com osalunos.
Palavras-chave: aluno, aprendente, psicopedagogo, institucional.

ATUAÇÕES DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Thu, 08 Feb 2024 00:00:00 +0000

O desenvolvimento de habilidades como a escrita e a leitura, apresentam algumas dificuldades que
acometem diversas crianças, sendo necessário a intervenção de profissionais qualificados para lidar com os
possíveis obstáculos que podem prejudicar o desenvolvimento das crianças. O psicopedagogo atua criando
estratégias que potencializam o processo de aprendizagem. É necessário que os responsáveis pelas crianças,
assim como os professores forneçam informações suficientes para o psicopedagogo desenvolver as técnicas
necessárias de acordo com as dificuldades apresentadas. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o papel do
psicopedagogo institucional sobre o processo de linguagem durante a educação infantil. Trata-se de um estudo de
caráter bibliográfico, de teor qualitativo, baseado nas discussões estabelecidas entre diversos autores que versaram
sobre a temática abordada. O desenvolvimento da linguagem pode ser afetado por diversos fatores desde uma má
estruturação familiar a um funcionamento deficiente do ambiente escolar. O papel do psicopedagogo institucional
seexpressa na identificação das dificuldades ,analisa e indicar profissionais para diminuir as barreiras encontradas.
Palavras-chave: Psicopedagogia. Aprendizagem. Linguagem.

POSSÍVEIS CONCEPÇÕES PSICOEDUCATIVAS EM TORNO DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL: UM OLHAR PSICANALÍTICO

Fri, 09 Feb 2024 00:00:00 +0000

Entre as temáticas de cunho psicanalítico, as discussões sobre o desenvolvimento
psicossexual representam algumas das abordagens diálogicas fundamentais nas acepções
freudianas, trazendo à tona a pertinência da sexualidade infantil nos processos de formação,
catexia libidinal e estruturação do sujeito desejante, comunicando-se intrinsecamente com as
proposições das tópicas do aparelho psíquico e com as dinâmicas pulsionais. Pensando nisso,
o presente estudo discorre sobre como os conhecimentos em torno do desenvolvimento
psicossexual poderiam ser difundidos através das proposições psicoeducativas, objetivando a
elaboração de estratégias metodológicas e assertivas, considerando as contribuições e
fundamentações da Psicanálise. Para isso, utilizou-se da revisão narrativa como forma
metodológica de pesquisa bibliográfica, valendo-se de artigos científicos, capítulos de livro, livros
acadêmicos e outras produções científicas como principal fonte de buscativa de dados,
geralmente encontradas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC. Sendo
assim, exposto os elementos introdutórios, assim como a objetivação central do presente
trabalho científico, seguem os demais tópicos em suas matrizes diálogicas, mantendo uma
comunicação direta entre o locus psicoeducativo e os enfoques psicanalíticos pautados no
desenvolvimento psicossexual enquanto elemento intrínseco do sujeito pulsional.
Palavras-chave: Psicoeducação. Psicanálise. Desenvolvimento Psicossexual.

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UM DIÁLOGO ENTRE OS PERCUSOS HISTÓRICOS E AS CONTEXTUALIZAÇÕES CONTEMPORÂNEAS

Fri, 16 Feb 2024 00:00:00 +0000

- O presente trabalho tem por objetivo descrever e estudar a história da educação especial e descrever sobre inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. É possível compreender que a ao longo da vida humana, as pessoas com deficiência passaram por inúmeras situações, sendo estas muitas vezes dolorosas e que custavam a própria vida. Essa temática foi escolhida para que as pessoas que a lerem se conscientizem e tomem conhecimento sobre a história das pessoas com necessidades especiais, tendo como público alvo professores e estudantes da área da educação e todos aqueles que querem aprender sobre educação especial. O estudo desse trabalho foi baseado em grandes obras de autores como Sueli Fernandes (20013), Romeu Sassaki (2006) e políticas públicas brasileiras. O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 diz o seguinte: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.O documento, um dos pilares da democracia brasileira, ressalta que a educação é, em primeiro lugar um direito, estendido a todas e todos. Atualmente, a educação especial tem sido base de estudos de grandes cientistas, pesquisadores, professores e graças aos diversos avanços, a pessoa com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), hoje podem contar com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (2015), na qual garante ao cidadão sua inclusão na sociedade e também nas escolas.Quando nos refereimos a

inclusão,estamos falando de um campo que vai além das deficiências,nos remetemos a um público que a tempos vem em busca dessa inclusão que é um direito.

A IMPORTÂNCIA DOS CLICLOS DE FORMAÇÃO PARA O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE ICAPUÍ-CE

Emanuela Ingred Da Silva, Maria Francinaide Gomes de Oliveira — Thu, 22 Feb 2024 00:00:00 +0000

O presente trabalho tem por objetivo impulsionar docentes a buscarem e participarem de formações continuadas visando aprimorar e explanar sobre sua importância considerando a prática docente em sala de aula, fazendo uma análise entre a teoria e a prática dos educadores da educação infantil do município de Icapuí-CE. No momento educacional em que vivemos, é fundamental para o educador que haja uma reflexão crítica sobre sua prática. Este é um dos saberes necessários para o bom andamento de seu trabalho educativo. A educação, como sabemos, sempre foi e permanecerá sendo um importante caminho para a formação dos indivíduos, preparando-o para o convívio social, bem como para que estes indivíduos possam enfrentar os problemas que a cada dia a sociedade está a oferecer. Assim, essa importância não poderá, jamais ser esquecida, quando nos referirmos, também, a formação do professor, e ainda, a formação de sua identidade profissional. O estudo apresenta como metodologia resultados de uma pesquisa bibliográfica A devida pesquisa busca seguir uma investigativa de cunho bibliográfico e aplicação de questionário,e foi feita em em sites especializados para este fim como google acadêmico, scielo, revistas cientificas e também foi aplicada pesquisa qualitativa com professores, na qual, (quantos) professores do ensino fundamental e da educação infantil da rede pública foram questionados sobre as formações no município, considerando sobre assiduidade, carga horaria, metodologia, didática e entre outros. Para embasar a pesquisa estudamos os seguintes autores,Pimenta 1997, Freire 1996, DCRCE-Diretrizes Curriculares do estado do Ceará,dentre outros. O artigo é dividido em 3 capitulos, em que o primeiro traz de modo geral o que é a formação continuada e qual sua importância, o segundo trata sobre a formação voltada aos professores de educação infantil do município de Icapuí e o terceiro trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa com educadores do municipio. .

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Fri, 01 Mar 2024 00:00:00 +0000

Esta pesquisa refere-se a Libras na Educação Infantil para crianças surdas e ouvintes, com
o intuito de demonstrar a importância desta língua para o desenvolvimento de tais alunos. Neste
sentido, o objetivo geral tende a assimilar a inclusão e influência da Libras como método de interação,
sociabilização e interação na Educação Infantil e objetivos específicos: identificar a praticidade da
Libras na Educação Infantil, com ênfase na inclusão da criança surda, tal como a interação entre os
alunos surdos e ouvintes; avaliar a inclusão da criança surda por meio de Libras, assim como seu
desenvolvimento e aprendizagem possibilitados pela respectiva língua de sinais; pesquisar sobre a
qualificação profissional dos professores e sua contribuição na inclusão da criança surda no Ensino
Infantil. Trata-se de uma revisão bibliográfica, qualitativa e exploratória e foram realizados estudos
acerca do tema apresentando ideais de autores como: Ferreira (2021), Silva e Jordão (2021), Machado
e Pinheiro (2021), Marques (2022) dentre outros. Os resultados mostraram que a Libras na Educação
Infantil possibilita a interação e sociabilização entre crianças surdas e ouvintes e em contrapartida a
criança ouvinte tem a oportunidade de entender, respeitar e valorizar a cultura surda.
Palavras chave: Libras. Educação Inclusiva. Educação Infantil. Crianças surdas. Crianças ouvintes.

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Fri, 01 Mar 2024 00:00:00 +0000

o: Esta pesquisa aborda sobre a ludicidade no contexto da Educação Especial com a intenção
de mostrar a importância deste recurso pedagógico para o desenvolvimento da criança com algum
tipo de necessidade específica. Deste modo, tem como objetivo principal refletir sobre a importância
da ludicidade no processo de ensino aprendizagem do aluno da Educação Especial e objetivos
específicos, descrever a finalidade da ludicidade como recurso pedagógico, diante da inclusão da
criança com necessidades especiais; identificar as vantagens das atividades lúdicas na Educação
Especial; conhecer a evolução do ensino aprendizagem da criança de forma inclusiva por meio de
brincadeiras e jogos lúdicos e pesquisar sobre a contribuição e formação de educadores, de maneira
reflexiva, no contexto da inclusão da criança com necessidades especiais. Foi realizado uma revisão
bibliográfica, exploratória e qualitativa, baseada em autores como Ferreira (2021), Resende (2018),
Freitas (2021) e outros. Os resultados mostraram que a ludicidade como recurso pedagógico de
ensino facilita o desenvolvimento social, emocional e de aprendizagem do aluno com necessidades
especiais.
Palavras chave: Ludicidade. Educação Especial. Brincadeiras. Inclusão

ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

José Fábio Bezerra da Silva — Fri, 01 Mar 2024 00:00:00 +0000

Durante a nossa vida somos avaliados nas mais diferentes atividades, seja no trabalho, nos
esportes e, principalmente, contexto escolar. Avaliar é uma ferramenta com múltiplos sentidos e formas, e
indispensável para o planejamento das atividades humanas. Dentro do âmbito escolar, avaliar não é apenas
para mensurar e atribuir um valor número aos alunos, classificando-os a partir de “sucesso” ou “fracasso”;
muito menos deve ser vista como uma finalidade em si mesma. Avaliar é um componente importante para o
ensino-aprendizagem, pois permite investigar e, assim, conduzir ou readequar o planejamento pedagógico.
Destarte, temos por objetivo analisar o processo de avaliação como um mecanismo de diálogo entre o
ensino e a aprendizagem. Propomos também investigar os processos avaliativos empregados no contexto
pandêmico de Covid-19 no Brasil, quais mecanismos foram adotados, obstáculos e ganhos. Referente aos
aspectos metodológicos, utilizamos a pesquisa bibliográfica, caracterizada a partir das seguintes etapas:
sondagens de trabalhos que abordassem a temática proposta, em um segundo momento foram escolhidas
os trabalhos e depois o fichamento destes e a análise crítica à luz da bibliografia específica. As discussões
aqui promovidas apontam para a capacidade de orientação do planejamento didático a partir da obtenção de
dados obtidos por ferramentas avaliativos, criando possibilidade para um ensino-aprendizagem mais eficaz,
ativo e que aproxime a realidade social e histórica dos estudantes com os conteúdos e conhecimentos
escolares mediados pelo docente. Além das múltiplas abordagens avaliativas desenvolvidas pelos
professores durante a pandemia para superar as dificuldades impostas pelo vírus.

A ANSIEDADE E AS REPERCUSSÕES NA VIDA PSÍQUICA NA CONTEMPORANEIDADE: UM DIÁLOGO ENTRE A PSICANÁLISE E OS ESTUDOS PSICOBIOLÓGICOS

Marcos Vitor Costa Castelhano — Fri, 01 Mar 2024 00:00:00 +0000

os fenômenos e expressões ansiogências abrangem completações multifatoriais em
suas amplitudes interacionais, englobando as contextualizações subjetivas-civilizatórias,
revelando que as constituições relacionais da ansiedade atravessam, ao mesmo tempo são
transpassadas, pelas diretrizes dinâmicas da contemporaneidade, entendida em suas inúmeras
possibilidades setoriais e estruturações determinantes. Seguindo tais afirmativas, o presente
estudo discorre sobre como os fenômenos relacionados a ansiedade influem nos processos
formativos, expressivos e estruturantes da vida psíquica do sujeito na contemporaneidade,
partindo de uma constante dialógica entre os enfoques psicanalíticos e os estudos de base
psicobiológicos. Para tanto, valeu-se da metodologia de revisão narrativa como modalidade
organizativa-estrutural de pesquisa bibliográfica, utilizando-se artigos científicos, capítulos de
livro, livros especializados e outras produções acadêmicas enquanto principal fonte de busca,
geralmente encontrados nas plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC. Sendo
assim, expressado a pertinência dessa temática perante das contextualizações contemporâneas,
seguem os demais tópicos voltados a discussão sobre como os fatores ligados a ansiedade
permeiam estruturações e significações da vida psíquica nos recortes socioculturais e subjetivos
da atualidade, tendo como recorte as proposições dialógicas entre a Psicanálise e os domínios
psicobiológicos.
Palavras-chave: Ansiedade. Psicobiologia. Psicanálise. Vida Psíquica.

A DEMOCRACIA EM CRISE: FAKE NEWS E UMA POSSÍVEL AMEAÇA AO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO

Tue, 02 Apr 2024 00:00:00 +0000

O presente artigo vislumbra criar uma linha histórica-contemporânea da influência da desinformação nos processos antidemocráticos. Apresenta-se uma breve evolução da democracia ateniense e brasileira. Adiante, faz-se o uso da legislação nacional vigente com a finalidade de contextualizar o assunto, abordando leis concernentes à internet, ao período eleitoral e aos limites da liberdade de expressão. Por conseguinte, se expõe a rede social Whatsapp e suas falhas quanto à contenção da proliferação das Fake News, exemplificando com a atuação de grandes líderes políticos, que, historicamente, manusearam a propaganda política com a intenção de manipular o senso crítico da população, vislumbrando permanecer ou chegar ao poder, flertando com regimes autoritários, desdenhando da democracia. O objetivo geral deste artigo é examinar como as Fake News influenciam diretamente na democracia em período eleitoral, deturpando a realidade e inibindo o acesso à informação de qualidade. Fazendo uso de procedimentos técnicos bibliográficos, a coleta de dados abrangeu artigos científicos, livros e dissertações, publicados na literatura acadêmica, os quais foram escolhidos com base na análise do tema, além do uso da legislação brasileira vigente. Por fim, demonstra-se qual o meio seguro para garantir que a população não seja lesada, barrando qualquer tentativa de golpe envolvendo notícias inverídicas.

O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO PROCESSO PENAL E SUAS IMPLICAÇÕES ÉTICAS E JURÍDICAS

Igor Aurélio Vieira, Thyrciane Paulo Guimarães, Williana Pereira Garcia — Thu, 11 Apr 2024 00:00:00 +0000

O presente artigo foi elaborado com o viés de melhor compreender a forma como a tecnologia vem atuando nos diversos ramos do Direito, especificamente sobre o uso da inteligência artificial (IA) e seu crescimento na seara do direito processo penal. A aplicação de ferramentas tecnológicas é notória em várias etapas do processo penal, desde a identificação de padrões em grandes conjuntos de dados e análise de provas até a formação de decisões judiciais com base em algoritmos. No entanto, o uso da inteligência artificial no contexto jurídico também levanta uma série de questões éticas e jurídicas que comprometem a confiabilidade no sistema de justiça, a exemplo da violação da privacidade de dados, julgamentos tendenciosos e discriminatórios, falta de transparência e responsabilidade no manejo de informações geradas por recursos tecnológicos, desafios relacionados à admissibilidade de evidências geradas por IA e a necessidade de regulamentação adequada e supervisão humana para garantir a conformidade com as normas legais. Assim, busca-se analisar os prós e contras atrelados ao uso da inteligência artificial no sistema processual penal. O método de pesquisa empregado foi o dedutivo, com base na pesquisa bibliográfica e documental.