Revista Educação Contemporânea

FORTALECENDO A ADESÃO AO ATENDIMENTO DE PUERICULTURA NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA ANTÔNIO VIEIRA DOS SANTOS NO MUNICÍPIO DE SÃO BENTO-PB

Janaína Soares de Araújo — 2024-11-08

O projeto de intervenção desenvolvido na Unidade de Saúde da Família (USF) Antônio
Vieira dos Santos, em São Bento-PB, visa aumentar a adesão aos serviços de puericultura,
essenciais para o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento das crianças. A
baixa adesão aos cuidados preventivos, observada na unidade, coloca em risco a saúde
das crianças, dificultando a detecção precoce de doenças e a promoção de intervenções
educativas. Para enfrentar esse desafio, foram implementadas estratégias como a
conferência, a busca ativa de crianças faltantes às consultas e o acompanhamento por
agentes comunitários de saúde (ACS) durante as visitas domiciliares. Além disso, os
horários de atendimento foram ajustados para facilitar o acesso das mães trabalhadoras,
com a inclusão de serviços noturnos e finais de semana. Estas ações resultaram num
aumento significativo na frequência de consultas e adesão à vacinação. O envolvimento
ativo do CHA, o ambiente acolhedor e a abordagem humanizada foram essenciais para o
sucesso do projeto. A experiência positiva da USF Antônio Vieira dos Santos se estende
a outras unidades de saúde do município, com o objetivo de melhorar o acesso e a
qualidade dos serviços de atendimento infantil em toda a comunidade de São Bento. A
continuidade e a adaptação das estratégias implementadas são essenciais para garantir o
sucesso do projeto a longo prazo.
Palavras-chave: Puericultur. Adesão ao Cuidado. Saúde Infantil.

ATIVAÇÃO COMPORTAMENTAL PARA O TRATAMENTO DA DEPRESSÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Bruno Costa Azevedo — 2024-11-08

O tratamento para depressão é realizado a partir deintervenções que levam em consideração as dimensõesbiológicas, psicológicas e sociais, nas formas de tratamentovariam de psicoterapia à farmacologia. Na psicoterapia, umaabordagem utilizada é a ativação comportamental, sendo esta, estruturada concentrando-se na mudança de comportamento da pessoa. Desta maneira, o objetivo deste estudo foi investigar na literatura, a eficácia da ativação comportamental, para o transtorno depressivo. A metodologia utilizada consiste na revisão bibliográfica. A busca ocorreu nas bases de dados, Pubmed e Periódico Capes. Os resultados apontaram que, existem altaspossibilidades de eficácia na ativação comportamental para depressão em vários contextos, recomendando esta atividade, como relevante para este tratamento, sendo indicada como eficiente para todos os profissionais de Psicologia.

Palavras-chave: Behavioral Activation; Depression;Therapy.

IMPACTOS DE ANIMAIS DOMÉSTICOS EM CRIANÇAS COM TEA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Bruno Costa Azevedo — 2024-11-08

O transtorno do espectro autista (TEA), manifesta-se por déficits na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos de um indivíduo. As formas de tratamento baseiam-se na redução de prejuízos e promoção da qualidade de vida. Uma das estratégias que podem auxiliar no tratamento da criança com TEA, é a inclusão de um animal doméstico, pois estes podem proporcionar segurança e conforto para as crianças. Desta maneira, o objetivo deste estudo foi investigar os impactos de animais domésticos em crianças com TEA. A metodologia utilizada consiste na revisão bibliográfica. A busca ocorreu nas bases de dados, Pubmed e Periodicos Capes. Os resultados apontaram que a inclusão de um animal doméstico, favorece a interação social, responsabilidade afetiva, regulação emocional, ebem-estar em família.

Palavras-chave: Animais domésticos; Autismo; Terapia.

A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E OS VIESES INTERDISCIPLINARES: REFLEXÕES PARA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS

Kalenia Lígia Bezerra Jácome — 2024-11-14

RESUMO: A educação contemporânea é atravessada por um conjunto de transformações dinâmicas,
estruturais e metodológicas-vivenciais ante dos campos intersubjetivos e societários, coadunando fatores
constitutivos nos diversos âmbitos individuais-coletivas, na medida que abrange cada vez mais variados
polos dinâmicos, interativos e intersetoriais. Nesse sentido, a noção de interdisciplinaridade se torna um
fomento teórico-prático fundamental nas sistematizações, discussões e exposições dialógicas perante das
dinâmicas educativas na atualidade, uma vez que, antes de tudo, integra dimensões pedagógicas,
epistêmicas e aplicativas em torno das variadas estruturações educacionais, considerando os fatores micro
e macrointerativos, promovendo consolidações na qualidade e na organização das práticas educativas.
Partindo dos pressupostos citados, o presente estudo discorre sobre as interligações dinâmicas entre a
educação contemporânea e os vieses interdisciplinares, tendo como enfoque central os seus
direcionamentos nas práticas educativas, considerando, antes de tudo, as diversas variáveis e
contextualizações circunscritas em tal eixo temático. Para isso, a metodologia de revisão narrativa foi
utilizada como principal forma de captação informativa de dados, valendo-se de artigos científicos,
capítulos de livros e obras especializadas relacionados a temática aqui discutida, sendo geralmente
encontrados nas plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo, PePSIC e Portal CAPES. Portanto,
expressado os elementos objetivos e metodológicos do presente artigo científico, seguem os demais pontos
e discussões circunscritas nos direcionamentos teórico-práticos aqui levantados, promovendo articulações
significativas entre os pressupostos situacionais da educação na contemporaneidade e os olhares de matriz
interdisciplinar, indo além dos espectros superficiais.

OS CAMPOS DA INDIVIDUALIDADE E DA COLETIVIDADE DIANTE DAS SISTEMATIZAÇÕES EDUCATIVAS: UM OLHAR METODOLÓGICOEXPERIENCIAL

Wedson dos Santos Silva — 2024-11-16

As discussões educacionais, sobretudo quando mencionado os campos contemporâneos,
abrangem consigo um conjunto de variadas acepções e noções sistemáticas ante de suas possibilidades
metodológicas, experienciais e fomentativas, objetivando, antes de tudo, consolidações estruturais
significativas nos panoramas atuacionais das práticas educativas, dirigindo as suas esquemáticas por via de
fatores de matriz dialógica. Nessa perspectiva, entende-se que a educação, enquanto conceito amplo e
multimodal, caracteriza-se de forma multifacetada em seus sentidos individuais-coletivos, uma vez que os
eixos educativos estão diretamente interligados com as contingências históricas, societárias e culturais
intrínsecas nas composições civilizatórias direcionais. Pensando nisso, o presente estudo discorre sobre os
diferentes campos individuais e coletivos amalgamados nos processos e diretrizes educacionais,
visualizando como tais panoramas setoriais influem nas sistematizações educativas na contemporaneidade,
tendo como plano de fundo os espectros metodológicos-vivenciais associados as tendências sociointerativas
discutidas ao longo texto científico. Para isso, o método de revisão narrativa, enquanto vertente de pesquisa
bibliográfica, foi utilizado como principal modalidade de buscativa de dados e organização argumentativa,
valendo-se materiais acadêmicos, a exemplo de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas,
relacionados a temática aqui discorrida, geralmente encontradas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo e Portal CAPES. Sendo assim, expressado os aportes de pesquisa e as objetivações gerais do presente
estudo, seguem as demais pontuações e linhas discursivas ancoradas nas visualizações das concepções de
individualidade e de coletividade nas sistematizações educacionais na atualidade, considerando a
pertinência dos eixos metodológicos experienciais.
Palavras-chave: Individualidade. Coletividade. Educação. Contemporaneidade. Metodológico-Vivencial.

SOCIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIMENTAÇÕES PARA UMA PRÁTICA LÚDICA E SIGNIFICATIVA

Taís Fonseca da Rocha — 2024-11-18

RESUMO: O presente trabalho objetiva a compreensão do papel e do significado da abordagem sociológica no
Ensino Fundamental, seja por meio de disciplina exclusiva, ou pela sua aplicação em disciplinas afins. A
elaboração do relato, composto de um conjunto de experiências, observações e entrevistas, se deu no âmbito das
disciplinas Análise da Prática de Estágio em Ciências Sociais I e II, requisito obrigatório para integralização do
curso de licenciatura em Ciências Sociais da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais. O estágio foi
realizado durante todo o ano letivo de 2023, e se deu de uma maneira interdisciplinar, sendo a prática de Ciências
Sociais vivenciada nas disciplinas de Filosofia e Sociologia - para o Ensino Médio - e Projeto de Vida - para os
anos finais do Ensino Fundamental. Constatou-se, ao final da experiência, possibilidades surpreendentes para a
expansão do ensino de Sociologia no currículo escolar, bem como alguns desafios dados pela dinâmica do
ambiente e das relações.
Palavras-chave: Ensino de Sociologia, Estágio, Interdisciplinaridade, Metodologias Ativas.

PODER SIMBÓLICO NA EDUCAÇÃO BANCÁRIA: UM OLHAR DIALÓGICO

Wilker Denis Silva Martins — 2024-11-18

RESUMO:O presente artigo é uma pesquisa bibliográfica que tem como finalidade apresentar as representações
de poder simbólico segundo Pierre Bourdieu na estrutura da educação, em destaque para a educação bancária de
Paulo Freire, objetivando trazer a luz os elementos simbólicos detentores de poder que regem a forma do ensino
clássico na formação do sujeito desde os anos iniciais até os anos finais. O material selecionado para o
levantamento desse artigo é um apanhado que tem como base o capitulo 1 da obra “O poder simbólico” do
sociólogo Pierre Bourdieu e o conceito retirado da obra “Pedagogia do oprimido” de Paulo Freire correlacionando
as obras para uma interação entre as linhas de raciocino dos autores, demonstrando que na estrutura clássica de
educação o sujeito se torna refém ao assujeitamento de conteúdos que são forçados a serem mediados da mesma
forma. Limitando pensamentos e capacidades de explorar novas maneiras de se produzir conhecimentos e
posteriormente produzir seres pensantes.
Palavras-chave: Poder simbólico; Educação Bancária; Revisão bibliográfica.

A VOZ NEGRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): REFLEXÕES A PARTIR DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Wilker Denis Silva Martins — 2024-11-18

RESUMO: O presente resumo é uma pesquisa bibliográfica que tem como finalidade apresentar recortes de
narrativas de pessoas negras que estão presentes na Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetivando trazer a luz
a subjetividade das suas vivencias, particularidades e contexto social. Narrativas essas que por muito tempo são
silenciadas, mas que trazem a riqueza e contribuição na construção de uma sociedade plural. O material
selecionado para o levantamento desse resumo contém informações de artigos com os anos de 2009, 2019, 2022.
Tendo como critério de seleção, falas que contenham o sentido e significado de suas relações como pessoas negras
no contexto da educação de Jovens e adultos. Para que assim, posteriormente, se inicie uma pesquisa de campo
para uma aproximação da realidade dos pesquisadores, já que os documentos levantados trazem o seu recorte
regional que pode ser um elemento que aproxima ou distância do contexto das pessoas negras que vivem na região
dos pesquisadores.
Palavras-chave: Pessoas Negras; Educação de Jovens e Adultos; EJA; Revisão bibliográfica.

EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA: ABORDAGENS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO

Lyoene Danielle de Andrade Nascimento — 2024-11-20

RESUMO: Este artigo aborda a importância da educação inclusiva para crianças com autismo na educação infantil, destacando estratégias e desafios para sua implementação eficaz. A educação inclusiva é uma abordagem essencial que busca integrar todas as crianças, independentemente de suas habilidades, em salas de aula regulares, promovendo benefícios significativos como a melhoria nas habilidades sociais, de comunicação e no desempenho acadêmico das crianças com autismo. Entre as estratégias discutidas, estão os Planos de Educação Individualizados (PEIs), que personalizam o ensino para atender às necessidades específicas de cada criança, e a formação contínua dos professores em transtornos do espectro autista e métodos de ensino eficazes. A adaptação do currículo e o uso de tecnologia assistiva, como ferramentas de comunicação e aplicativos educativos, são igualmente enfatizados como métodos essenciais para facilitar a aprendizagem. Além disso, o envolvimento ativo dos pais e o suporte às famílias são considerados cruciais para o sucesso da inclusão, garantindo uma abordagem colaborativa e holística. O artigo também discute os desafios enfrentados na implementação da educação inclusiva, como limitações de recursos, barreiras atitudinais e a necessidade de políticas e regulamentações adequadas que sustentem essas práticas. Conclui-se que a educação inclusiva, ao promover a integração social e o desenvolvimento pessoal de todas as crianças, requer esforços colaborativos entre educadores, pais e formuladores de políticas para criar ambientes de aprendizagem verdadeiramente inclusivos e de apoio.

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Autismo. Educação Infantil. Práticas Inclusivas.

LETRAMENTO LITERÁRIO: ENSINAR OU MEDIAR LEITURA?

Carlos Eduardo Braga — 2024-11-20

RESUMO: O letramento literário representa um componente fundamental no processo educacional, destacandose não apenas como a habilidade de decifrar palavras, mas como a capacidade de compreender, interpretar e
apreciar textos literários. No contexto do ensino, emerge um debate relevante sobre a abordagem mais eficaz:
ensinar diretamente ou mediar a leitura? Esta pesquisa busca contextualizar a importância do letramento
literário, justificar a relevância do tema, apontar para o desafio em questão, definir objetivos gerais e específicos,
e, por fim, delinear a problemática de pesquisa. Nesse sentido, o letramento literário não se resume apenas à
decodificação depalavras, mas à capacidade de compreender, interpretar e apreciar obras literárias. Esse processo
desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos. Diante da
diversidade de métodos propostos na literatura científica, emerge a necessidade de compreender como essas
abordagens impactam o ensino e a aprendizagem da literatura. Portanto, o estudo do letramento literário torna-se
imprescindível diante da constatação de desafios enfrentados pelos educadores na formação de leitores
proficientes e críticos. A compreensão de suas contribuições é vital para aprimorar as práticas pedagógicas,
promovendo ambientes que estimulem o gosto pela leitura literária.
Palavras-chave: Letratamento Literário. Ensinar. Leitura. Mediar.

ASPECTOS NEUROLÓGICOS DA APRENDIZAGEM: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO

Lyoene Danielle de Andrade Nascimento — 2024-11-20

RESUMO: Este artigo analisa os aspectos neurológicos da aprendizagem, enfocando a plasticidade
cerebral, as funções executivas e o impacto das emoções no processo educativo. A integração de
conhecimentos da neurociência nas práticas pedagógicas é discutida, destacando o papel das tecnologias
educacionais na potencialização da aprendizagem. A pesquisa revela a importância de um ambiente educacional que favoreça o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, preparando-os para os desafios contemporâneos.
Palavras-chave: aprendizagem, plasticidade cerebral, funções executivas, emoções, neurociência,
educação.

A TRANSFORMAÇÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO: DESAFIOS E OPORTUNIDADES PARA O SÉCULO XXI

Kesia Reis Sena — 2024-11-21

Resumo: A sociedade moderna está imersa em um cenário de constante evolução tecnológica, e a
educação não é uma exceção. A transformação digital está redefinindo a forma como aprendemos,
ensinamos e nos engajamos com o conhecimento. Objetivo: compreender os principiais desafios e a
entender as benéfices da transformaçao digital para a educação. Método: Trata-se de um estudo de
revisão bibliográfica realizada por meio de bases de dados virtuais, em que dez pesquisas foram
selecionadas a critério de relevância e proximidade com a proposta desse estudo e compuseram o “n”
amostral. Discussões: A modificação tecnológica tem impactado profundamente diversos setores da
sociedade, e a educação não é exceção. No contexto contemporâneo, onde a tecnologia permeia todas as
esferas da vida, é imperativo que as instituições educacionais se adaptem e incorporem as ferramentas
digitais em seus processos de ensino e aprendizagem. Esse movimento não apenas acompanha a evolução
tecnológica, mas também busca promover uma educação mais acessível, inclusiva e eficiente.
Palavras-chave: Transformação Digital, Educação, Desafios, Inclusão.

ADOECIMENTO MENTAL E ESGOTAMENTO PROFISSIONAL EM GESTORES DE SERVIÇOS DE SAÚDE

Flávia Rezende Calonge — 2024-11-21

RESUMO: O Burnout é uma condição de esgotamento mental, composto por exaustão emocional, despersonalização e
diminuição do sentimento de realização pessoal, sendo estes interrelacionados. Por sua definição, o Burnout é uma síndrome
caracterizada pelo adoecimento relacionado ao trabalho. Sendo assim, a maioria das pesquisas incluídas neste estudo aponta a
importância de os gestores promoverem ações interventivas e de prevenção. Trata-se de um estudo de revisão, cujo objetivo
centrou-se na análise dos fatores predisponentes ao desenvolvimento da síndrome de burnout em profissionais que atuam na gestão de serviços saúde. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, realizada a partir de uma revisão
integrativa da literatura. Foram selecionados 17 artigos científicos, com textos completos e disponíveis na íntegra, publicados
em inglês, português ou espanhol, nos últimos 10 anos. Os resultados foram apresentados em três seções: a primeira abordou
a relação entre trabalho e saúde, a segunda, a saúde mental dos trabalhadores de saúde e, a terceira seção apresentou fatores
predisponentes à síndrome de burnout em gestores de saúde. Evidenciou-se que os fatores predisponentes ao burnout em
gestores de saúde estão relacionados às demandas incessantes, longas jornadas de trabalho, pressão da organização, equipes e
pacientes, gestão de conflitos, alta carga emocional, escassez de recursos, relação autoritárias dos superiores, cobrança por alto
padrão de qualidade, estresse, desvalorização profissional, falta de autonomia, insatisfação salarial, precarização e sobrecarga
do trabalho entre outros. Concluiu-se que a implementação de ações com o propósito de garantir um ambiente de trabalho
saudável e acolhedor, certamente impactará na sua saúde mental, melhorando significativamente a sua qualidade de vida.
Palavras-chave: Síndrome de Burnout; Profissionais de saúde; Gestão.

PROFESSOR: LIDERANÇA, GESTÃO E DISCIPLINA

Magno Cleteson De Oliveira Pimentel — 2024-11-23

RESUMO: A pesquisa Professor – liderança, gestão e disciplina, têm como objetivo principal abordar a importância da gestão em sala de aula com liderança sem que se imponha o poder, mas sim, que o construa pelo exemplo, chegando à disciplinar sem oprimir o aluno. A tolerância e a paciência são pontos fortes para construção da liderança em sala, e para isso, será abordada a importância da formação continuada, para não somente ter conhecimento, mas, saber aplicá-los em sala sendo um mediador e não transmissor de informações, e assim, tornando-se de fato um líder educacional. O presente estudo objetiva ainda alertar docentes que saem de suas graduações para salas de aula sem qualquer experiência com gestão de pessoas e muito menos sem conhecer as diferentes formas e crenças que existem na liderança e suas aplicabilidades. A contribuição dessa pesquisa destaca-se sobre a questão de que é preciso ter consciência que, para se conseguir mediar o conhecimento com disciplina em sala de aula, é necessário antes entender os conceitos de liderança e saber praticá-los. Assim como, é preciso saber que as instituições educacionais possuem um papel importante no apoio aos líderes docentes através da valorização em termos salariais, revertido em melhor aprendizagem dos alunos.

Palavras-chave: Professor líder; Paciência; Disciplinar; Reciclagem; Consciência; Docência sem qualquer experiência.