Revista Educação Contemporânea

PROCESSOS EDUCACIONAIS E O ENFOQUES RELACIONAIS NA ATUALIDADE: OLHARES METODOLÓGICOS-VIVENCIAIS

Lucimar Fernandes Linhares — 2025-03-09

RESUMO: Entende-se que as dinâmicas e os processos educacionais atravessam, ao mesmo tempo, tendências de individualidade e de coletividade em suas instâncias vivenciais, teórico-práticas e aplicativas, uma vez que ao integrar de maneira formativa e interativas nas disposições do sujeito, também atravessa as dimensões coletivas, fomentando interconexões multifacetadas e plurisetoriais. Partindo dos elementos supracitados, o presente artigo científico discute a significância das nações e dinâmicas intersubjetivas enquanto vetores metodológicos-vivenciais e teórico-práticos nas transformações contínuas das práticas pedagógicas na contemporaneidade, quanto alternativa de relativização das esquemáticas técnicas-mecânicas. Para tanto, a metodologia de revisão narrativa foi utilizada como ferramenta de pesquisa bibliográfica, valendo-se de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas como principais fontes de captação de dados, geralmente encontradas nos campos acadêmicos do Scholar Google, Portal de Trabalhos da CAPES, Scielo e PePSIC, assim como em repositórios universitários. Portanto, relatado as trilhas visionais e introdutórias da produção em questão, seguem os demais pontos discursivos-argumentativos, fomentado, a partir de reflexões e interconexões científicas-educacionais, a gradual e contínua necessidade de inserção e de aberturas dialógicas na díade intersubjetividade-práticas pedagógicas.

Palavras-chave: Intersubjetividade. Práticas Pedagógicas. Dialógico. Educação. Contemporaneidade.

TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA COM A TECNOLOGIA E O DESIGN INSTRUCIONAL

Maria José de Andrade — 2025-03-10

RESUMO: A incorporação de tecnologias educacionais ao design instrucional tem revolucionado as práticas pedagógicas, promovendo experiências de aprendizagem mais dinâmicas e eficazes. Diante dos desafios contemporâneos da educação, como a necessidade de adaptação ao avanço tecnológico e o estímulo ao engajamento dos alunos em diferentes ambientes de ensino, torna-se essencial compreender o impacto dessa integração. Com esse propósito, este estudo tem como objetivo analisar o papel das tecnologias no aprimoramento do design instrucional, identificando recursos e estratégias que impulsionam a inovação no ensino. Para fundamentar a pesquisa, adotou-se uma metodologia bibliográfica, revisando teorias e experiências sobre a utilização de ferramentas digitais na estruturação e aplicação de conteúdos educacionais. Os resultados evidenciaram avanços no uso de metodologias ativas e plataformas interativas, que fortalecem a autonomia e a colaboração dos estudantes. Além disso, constatou-se que a aplicação tecnológica no design instrucional potencializa a diversificação dos métodos de ensino e a personalização do aprendizado. Entretanto, persistem desafios, como a necessidade de capacitação docente contínua e a garantia de acessibilidade tecnológica em distintos contextos educacionais.

Palavras-chave: Ensino. Design Instrucional. Formação docente. Recursos tecnológicos.

AS TECNOLOGIAS NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA FERRAMENTA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Ana Paula De Souza e Silva Simões — 2025-03-11

RESUMO: O presente estudo aborda o uso de tecnologias no contexto educacional brasileiro, com o objetivo de analisar seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa de revisão bibliográfica, a qual explora as potencialidades das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras em sua implementação. O avanço tecnológico oferece novas possibilidades de ensino, como o uso de plataformas digitais, metodologias ativas, ensino híbrido e gamificação, que podem transformar a prática pedagógica, tornando-a mais interativa e personalizada. Contudo, o estudo revela que a integração das TICs na educação brasileira ainda é um processo desafiador, especialmente em escolas públicas de regiões periféricas, onde faltam infraestrutura adequada, conectividade e recursos tecnológicos. Além disso, a formação insuficiente de professores e a resistência a mudanças nas práticas pedagógicas tradicionais são obstáculos importantes. A pesquisa destaca que, para que a tecnologia seja efetivamente incorporada ao currículo escolar, é necessário um esforço conjunto para promover a formação continuada de educadores e investimentos em infraestrutura. As ferramentas tecnológicas, quando bem implementadas, podem promover uma educação mais inclusiva, ampliando o acesso ao conhecimento e contribuindo para a redução das desigualdades educacionais. A análise também indica que, apesar das dificuldades, a utilização das TICs pode impulsionar o engajamento dos alunos e melhorar os resultados acadêmicos, desde que a sua aplicação seja planejada de forma crítica e alinhada às necessidades pedagógicas. O estudo contribui para o debate acadêmico e oferece subsídios para políticas públicas voltadas à democratização do acesso às tecnologias, com o objetivo de promover uma educação de qualidade e mais equitativa no Brasil.

Palavras-chave: Tecnologia educacional, ferramentas digitais, ensino-aprendizagem, inclusão digital.

A APLICAÇÃO DO MÉTODO PDCA NA EDUCAÇÃO: UM CAMINHO PARA A MELHORIA CONTÍNUA DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Joseli Maria Silva de Lima — 2025-03-17

RESUMO: O presente estudo explora a aplicação do método PDCA na educação como uma estratégia eficaz para aprimorar o planejamento e a gestão pedagógica, promovendo um ciclo contínuo de melhoria no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo da pesquisa é analisar como o PDCA pode ser implementado para garantir a otimização dos processos educacionais. Para tal, utiliza- se uma metodologia de pesquisa bibliográfica que se fundamenta em autores que discutem a eficácia desse método na administração e no contexto educacional. O método PDCA, composto pelas etapas de planejamento, execução, verificação e ação, permite que instituições de ensino identifiquem falhas, estabeleçam estratégias pedagógicas eficazes e promovam ajustes de maneira constante. A análise destaca a importância de um diagnóstico detalhado na fase de planejamento, a participação ativa de gestores e docentes na execução, a utilização de indicadores mensuráveis na verificação e a implementação de melhorias na última fase. Os resultados apontam que a aplicação sistemática do PDCA contribui para um ensino mais estruturado e adaptável às demandas dos estudantes. Contudo, conclui-se que esse método fortalece a gestão educacional ao proporcionar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, baseado em evidências e focado na evolução contínua, se tornando uma ferramenta fundamental para a melhoria da qualidade do ensino.

Palavras-chave: Método PDCA. Planejamento. Execução. Verificação. Ação.

LOUCURA À MARGEM: FIGURAÇÕES DA EXCLUSÃO SOCIAL DO SUJEITO CONSIDERADO LOUCO NA LITERATURA BRASILEIRA

Ana Paula De Souza e Silva Simões — 2025-03-17

RESUMO: Este estudo tem como objetivo analisar as figurações da exclusão social do sujeito considerado louco na literatura brasileira, investigando os mecanismos narrativos que reforçam ou questionam essa marginalização. Para isso, são estabelecidos três objetivos específicos: examinar como a loucura é representada em diferentes períodos da literatura brasileira, discutir a relação entre as narrativas literárias e as práticas institucionais de exclusão e analisar como a literatura contribui para a construção de imaginários sociais sobre a loucura. A metodologia empregada baseia-se na análise teórica de referências que discutem tanto o contexto histórico da exclusão dos sujeitos loucos quanto a sua representação na ficção literária. Foram selecionados materiais que evidenciam a interseção entre literatura, saúde mental e sociedade, organizados em categorias temáticas para compreender como a literatura reflete, reforça ou desconstrói estereótipos sobre a loucura. Os resultados da pesquisa apontam que a literatura brasileira desempenha um papel duplo: ao mesmo tempo em que reflete a exclusão social dos sujeitos considerados loucos, também problematiza essa marginalização, apresentando personagens que oscilam entre o delírio e a lucidez, a opressão e a resistência. Algumas narrativas reproduzem a ideia de loucura como uma anormalidade a ser corrigida, enquanto outras questionam os discursos dominantes, denunciando a violência institucional e reivindicando novas formas de reconhecimento desses sujeitos. Conclui-se que a ficção literária se constitui como um espaço privilegiado para a reflexão crítica sobre a loucura, desafiando modelos históricos de exclusão e sugerindo possibilidades de inclusão e ressignificação. A literatura possibilita que os sujeitos considerados loucos transcendam o confinamento simbólico e social, contribuindo para a construção de um olhar mais humanizado e inclusivo.

Palavras Chave: Exclusão social; Louco; Literatura.

A INFLUÊNCIA DOS RECURSOS MULTIMÍDIA NA EDUCAÇÃO: ENGAJAMENTO, INCLUSÃO E DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO TECNOLÓGICA

Raquel Garcia Nery — 2025-03-27

O presente artigo tem como objetivo analisar o impacto dos recursos multimídia na educação, investigando seus benefícios, desafios e implicações pedagógicas. Com o avanço da tecnologia, ferramentas como vídeos, animações, jogos educativos, simulações e ambientes virtuais vêm transformando as práticas pedagógicas, tornando o ensino mais dinâmico, interativo e acessível. No entanto, sua implementação ainda enfrenta obstáculos, como a necessidade de infraestrutura adequada, capacitação docente e um planejamento pedagógico eficiente. O estudo adota uma abordagem qualitativa por meio de uma pesquisa bibliográfica, utilizando estudos que discutem a aplicabilidade dos recursos multimídia no ensino. Os resultados evidenciam que essas ferramentas favorecem o engajamento dos estudantes, ampliam a acessibilidade e possibilitam diferentes formas de aprendizagem. Além disso, a gamificação e as simulações interativas estimulam a autonomia do educando e a retenção do conhecimento. Por outro lado, o estudo aponta alguns desafios, como a sobrecarga cognitiva causada pelo excesso de estímulos e a dependência excessiva de tecnologia, que pode comprometer a construção crítica do conhecimento. Conclui-se que, para que os recursos multimídia sejam efetivamente integrados ao ensino, é fundamental um planejamento pedagógico estratégico, alinhado aos objetivos educacionais e acompanhado por investimentos em formação docente e infraestrutura. Desse modo, essas ferramentas podem contribuir significativamente para uma educação mais inovadora e inclusiva.

Palavras-chave: Recursos Multimídia. Benefícios. Desafios. Implicações Pedagógicas.