OS DESAFIOS DOSPROFESSORES DE ESCOLAS INTEGRAIS DO MUNICÍPIO DE RIO BRANCO-AC, PARA OCUMPRIMENTO DAS METAS 13 A 18 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO NO BRASIL (2014- 2024)OS DESAFIOS DOSPROFESSORES DE ESCOLAS INTEGRAIS DO MUNICÍPIO DE RIO BRANCO-AC, PARA OCUMPRIMENTO DAS METAS 13 A 18 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO NO BRASIL (2014- 2024)

A presente pesquisa tem como objetivo principal fazer análises sobre o que foi definido em lei, através do Plano Nacional de Educação (PNE) – 2014 a 2024, que deveria ser uma diretriz para Estados e Municípios realizarem seu planejamento, elaboração, divulgação e execução de políticas públicas. Para tanto, buscou-se a sequência de fatos aqui narrados, desde o histórico da formação inicial e continuada no Brasil, até seu contexto diante do cenário nacional durante o decênio mencionado, porém, apontando perspectivas de melhoria diante destes novos tempos, permeados por crises institucionais, pandemia e avanços tecnológicos. As Metas 13 a 18, como objetos desta investigação, estão relacionadas à valorização e à qualificação profissional do educador. No aspecto metodológico, apresenta uma abordagem mista, com procedimento bibliográfico, documental e pesquisa de campo, o que faz este estudo ter fundamentação teórica basilar na perspectiva de ser o mais didático possível a embasamentos de futuros estudos na área de atuação educacional. Na seara finalística desta pesquisa, procurou-se traçar alguns resultados relevantes, com base nos relatórios que ora apresentados bianualmente, com demonstrações dos andamentos ou evoluções dos índices, previstos inicialmente, pela Lei Federal nº 13.005/2014 e, assim, ao observar os gráficos apresentados pelas instâncias competentes do governo federal, que acompanharam o desenvolvimento das metas supracitadas, chegar à parte final do plano em tela, fase em que se notou, por meio de análises críticas das estatísticas mostradas, do que foi formalmente e oficialmente planejado restou aquém do esperado, com várias dificuldades a serem superadas, em consequência de tomadas de decisões, por vezes, equivocadas ou simplesmente, tratadas com desinteresse, ou pela falta de recursos financeiros por parte de todas as esferas administrativas, tanto do governo quanto de seus entes federativos, juntamente com seus entes municipais. Ademais, o estudo aponta situações em que os educadores, lotados em escolas de tempo integral da rede estadual de educação dentro do município de Rio Branco, respondem às perguntas do questionário investigativo com certa necessidade de terem uma maior e melhor formação continuada em sua área conhecimento através de políticas públicas implementadas e ofertadas pelo estado brasileiro. Devido ao excesso de carga de trabalho dos entrevistados, foi desafiador para este pesquisador explicar a necessidade em receber as respostas e recolhê-las em tempo hábil para também servir de base fundamentada para possíveis projetos de políticas públicas para a rede estadual de ensino e de alguma forma ajudá-los a entender vários aspectos relacionados com a educação formativa e os ensinamentos levados para dentro das salas de aula.