ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

Resumo

Durante a nossa vida somos avaliados nas mais diferentes atividades, seja no trabalho, nos
esportes e, principalmente, contexto escolar. Avaliar é uma ferramenta com múltiplos sentidos e formas, e
indispensável para o planejamento das atividades humanas. Dentro do âmbito escolar, avaliar não é apenas
para mensurar e atribuir um valor número aos alunos, classificando-os a partir de “sucesso” ou “fracasso”;
muito menos deve ser vista como uma finalidade em si mesma. Avaliar é um componente importante para o
ensino-aprendizagem, pois permite investigar e, assim, conduzir ou readequar o planejamento pedagógico.
Destarte, temos por objetivo analisar o processo de avaliação como um mecanismo de diálogo entre o
ensino e a aprendizagem. Propomos também investigar os processos avaliativos empregados no contexto
pandêmico de Covid-19 no Brasil, quais mecanismos foram adotados, obstáculos e ganhos. Referente aos
aspectos metodológicos, utilizamos a pesquisa bibliográfica, caracterizada a partir das seguintes etapas:
sondagens de trabalhos que abordassem a temática proposta, em um segundo momento foram escolhidas
os trabalhos e depois o fichamento destes e a análise crítica à luz da bibliografia específica. As discussões
aqui promovidas apontam para a capacidade de orientação do planejamento didático a partir da obtenção de
dados obtidos por ferramentas avaliativos, criando possibilidade para um ensino-aprendizagem mais eficaz,
ativo e que aproxime a realidade social e histórica dos estudantes com os conteúdos e conhecimentos
escolares mediados pelo docente. Além das múltiplas abordagens avaliativas desenvolvidas pelos
professores durante a pandemia para superar as dificuldades impostas pelo vírus.