Sustainability and transversality in rural schools in Canindé-CE

Authors

  • Luzenir Paiva Maciel de Abreu Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Aline Carla de Medeiros Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Raimundo Jackson Nogueira da Silva Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Maria Zilma Sampaio Rocha Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Sângela Maria Pereira dos Santos Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Maria Alexandra Abreu de Sousa Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Gonçalves Marques Rocha Filho Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Mariana Maria Gomes Sampaio Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Patricio Borges Maracaja Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB
  • Alan Del Carlos Gomes Chaves Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB

DOI:

https://doi.org/10.18378/2018.v7i1.280

Keywords:

Educação Ambiental, Sustentabilidade, Escolas Rurais, Educação.

Abstract

A pesquisa aborda a importância da integração da educação ambiental ao currículo das escolas rurais, com foco em práticas sustentáveis e na formação da consciência ecológica entre os alunos. Os principais objetivos desta pesquisa integradora foram potencializar práticas pedagógicas voltadas para o meio ambiente e a sustentabilidade nessas escolas, identificar desafios e oportunidades para a implementação de práticas sustentáveis no cotidiano escolar e propor estratégias que fortaleçam a transversalidade da sustentabilidade no ensino. A pesquisa revelou desafios significativos, como a falta de recursos materiais e infraestrutura adequada, além da necessidade de formação continuada dos professores sobre temas de sustentabilidade. No entanto, também foram identificadas oportunidades promissoras, como o potencial educacional do meio rural e a possibilidade de parcerias com organizações e instituições que possam contribuir com recursos e conhecimento técnico. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades enfrentadas, é possível implementar práticas pedagógicas inovadoras que integrem a sustentabilidade em todo o currículo escolar. As estratégias sugeridas incluem a criação de projetos comunitários, a formação de professores e a valorização do ambiente natural como ferramenta pedagógica, com o objetivo de promover uma maior consciência ambiental e preparar os alunos para os desafios ecológicos da região de Canindé-CE.

Author Biography

Aline Carla de Medeiros, Universidade Federal de Campina Grande PPGGSA - CCTA - UFCG - Pombal - PB

Possui Licenciatura Plena em Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acarãº, UVA/UNAVIDA, concluÃdo em 2008; Curso de Especialização e Educação Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos (FIP), concluído no ano de 2011; Mestrado em Sistemas Agroindustriais, pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG/Pombal-PB, concluÃdo em 2014, é Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Processos pela UFCG- Campina Grande/PB. Atua como pesquisadora junto ao CCTA/UFCG/GVAA- Grupo Verde de Agroecologia e Abelha-Pombal-PB (sob orientação dos professores: Prof. D. Sc. PatrÃcio Borges Maracajá e a Prof. D. Sc. LÃbia de Sousa Conrado Oliveira). Â

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Published

2024-10-19

How to Cite

Abreu, L. P. M. de, Medeiros, A. C. de, Silva, R. J. N. da, Rocha , M. Z. S., Santos, S. M. P. dos, Sousa, M. A. A. de, Rocha Filho, G. M., Sampaio, M. M. G., Maracaja, P. B., & Chaves, A. D. C. G. (2024). Sustainability and transversality in rural schools in Canindé-CE. Journal of Agroindustry Systems, 7(1), 253 –. https://doi.org/10.18378/2018.v7i1.280

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