PROCESSOS EDUCACIONAIS E O ENFOQUES RELACIONAIS NA ATUALIDADE: OLHARES METODOLÓGICOS-VIVENCIAIS
Resumo
RESUMO: Entende-se que as dinâmicas e os processos educacionais atravessam, ao mesmo tempo, tendências de individualidade e de coletividade em suas instâncias vivenciais, teórico-práticas e aplicativas, uma vez que ao integrar de maneira formativa e interativas nas disposições do sujeito, também atravessa as dimensões coletivas, fomentando interconexões multifacetadas e plurisetoriais. Partindo dos elementos supracitados, o presente artigo científico discute a significância das nações e dinâmicas intersubjetivas enquanto vetores metodológicos-vivenciais e teórico-práticos nas transformações contínuas das práticas pedagógicas na contemporaneidade, quanto alternativa de relativização das esquemáticas técnicas-mecânicas. Para tanto, a metodologia de revisão narrativa foi utilizada como ferramenta de pesquisa bibliográfica, valendo-se de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas como principais fontes de captação de dados, geralmente encontradas nos campos acadêmicos do Scholar Google, Portal de Trabalhos da CAPES, Scielo e PePSIC, assim como em repositórios universitários. Portanto, relatado as trilhas visionais e introdutórias da produção em questão, seguem os demais pontos discursivos-argumentativos, fomentado, a partir de reflexões e interconexões científicas-educacionais, a gradual e contínua necessidade de inserção e de aberturas dialógicas na díade intersubjetividade-práticas pedagógicas.
Palavras-chave: Intersubjetividade. Práticas Pedagógicas. Dialógico. Educação. Contemporaneidade.
