A PRÁTICA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERSPECTIVAS DIALÓGICAS NA CONTEMPORANEIDADE

Resumo

RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre as vivências de práticas sociais da
ludicidade na educação infantil, dessa forma, favorecendo a inserção da criança na cultura da
aprendizagem através das brincadeiras. Visa também refletir sobre a contribuição da ludicidade como
ferramenta importante para o desenvolvimento da aprendizagem da criança na fase da pré-escola. Desde
a Educação Infantil o professor deve incentivar a prática no mundo letrado, dando suporte necessário
para os alunos desenvolverem a aprendizagem através de jogos e brincadeiras. A escola precisa entender
o seu papel no desenvolvimento da criança na fase de zero a cinco anos; as contribuições para a aquisição
para a construção do conhecimento através do lúdico, a criança desenvolve a aprendizagem brincando.
A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica voltada para o desenvolvimento cognitivo da
criança na Educação Infantil. Por meio das brincadeiras às crianças desenvolvem uma aprendizagem de
forma significativa e prazerosa, o brincar na escola não é igual ao brincar em outras ocasiões. O lúdico
permite novas metodologias de ensinar, e vai de encontro dos interesses essenciais da criança, as
brincadeiras fazem parte da aprendizagem na Educação Infantil.
Palavras-chave: Ludicidade. jogos. Educação Infantil.