A LUDICIDADE NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIFICAÇÃO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Resumo

RESUMO: O domínio da escrita e da leitura é uma grande preocupação não só no ambiente escolar, mas também por
parte de toda a sociedade, principalmente dos pais que têm filhos matriculados nesse período escolar denominado:
alfabetização. Além disso, essa preocupação não se restringe em aprender a ler e a escrever, a escola precisa formar
leitores e escritores, sujeitos que dominem a leitura e a escrita e que saibam usá-las no dia a dia. Este trabalho tem
como objetivo apresentar reflexões e buscar responder a alguns questionamentos muito presentes nos cursos de
formação docente, em seminários e encontros com professores alfabetizadores sobre as relações entre o processo de
ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, a alfabetização seus usos sociais e o letramento, no âmbito da sala da
aula. Para tanto, adotou-se a pesquisa bibliográfica com base em materiais previamente elaborados e publicados, os
quais foram selecionados de acordo com a relevância e pertinência temática. Por fim, as discussões em torno da
alfabetização, do letramento não se configuram num modismo passageiro e sim em importantes temáticas a serem
debatidas e articuladas no trabalho em sala de aula. O modo como o professor conduz o seu trabalho é crucial para que
a criança construa o conhecimento sobre o objeto escrito e adquira certas habilidades que lhe permitirão o uso efetivo
do ler e do escrever em diferentes situações sociais. Pretendemos com essa análise promover uma reflexão sobre como
alfabetizar na perspectiva que considera os usos sociais da leitura e da escrita.
PALAVRAS-CHAVE: Ludicidade. Escola. Alfabetização. Letramento.