DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumo

RESUMO: A promessa de acesso irrestrito ao conhecimento na Educação a Distância colide tanto com barreiras que ultrapassaram a mera disponibilidade de vagas, como também revela desafios estruturais que comprometem a inclusão, mostrando a existência de impactos tecnológicos, pedagógicos e sociais na participação de diferentes grupos, momento em que a equidade educacional é posta à prova diante da falta de infraestrutura, adaptação curricular insuficiente e limitações no suporte acadêmico, tornando necessário compreender até que ponto a EAD atendeu às múltiplas demandas estudantis. Por meio da contribuição de uma pesquisa bibliográfica, mapeou-se estudos teóricos que versam sobre acessibilidade, adaptação curricular e estratégias para democratizar o ensino digital, revelando que, apesar da flexibilidade da EAD expandir horizontes, entraves como infraestrutura precária, formação docente deficitária e limitações na personalização do ensino comprometem a inclusão, enquanto a ausência de suporte tecnológico e pedagógico reduz drasticamente a participação de inúmeros estudantes, expondo falhas estruturais que restringem o alcance da aprendizagem remota. A análise feita por meio de tais leituras revelou que a inclusão na EAD ultrapassou a simples acessibilidade digital, exigindo políticas assertivas, capacitação contínua de docentes e estratégias eficazes para garantir equidade no aprendizado, pois, sem mudanças estruturais, a ilusão de um ensino acessível permaneceu distante da realidade educacional. Com isso, chegou-se ao objetivo desse estudo que foi o de analisar os desafios e possibilidades da inclusão na Educação a Distância (EaD), investigando as barreiras enfrentadas por diferentes perfis de alunos.

Palavras-chave: Acessibilidade. Aprendizagem. Ensino. Tecnologia.