A SALA DE AULA INVERTIDA NO ENGAJAMENTO DOS ALUNOS DO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA

Resumo

RESUMO: Este trabalho, investigou a aplicação das metodologias ativas no contexto educacional, o impacto da implementação da metodologia ativa da sala de aula invertida (flipped classroom), o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem, incentivando os a uma participação ativa. A sala de aula invertida (flipped classroom) surge como uma alternativa inovadora ao modelo tradicional de ensino, permitindo que os alunos acessem o conteúdo em casa, por meio de materiais digitais ou atividades previas de aprendizagem, reservem um tempo em sala de aula para discussões, colaboração e aplicação prática do conhecimento. Criando-se assim, um ambiente mais envolvente, dinâmico e criativo, onde os alunos se tornam protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem, e o professor, então, como mediador, orientando os educandos durante o processo. O estudo destacou os desafios e dificuldades analisando suas implicações pedagógicas no ensino de língua inglesa no segundo segmento do ensino fundamental escola pública. A pesquisa ressaltou como a metodologia sala de aula invertida (flipped classroom) pode ser utilizada para substituir as práticas pedagógicas tradicionais, ao mesmo tempo em que se abordou os desafios associados a aplicação da metodologia em questão, também tratou do papel dos professores nas metodologias ativas  e da capacitação dos educadores quanto ao uso das ferramentas tecnológicas e das dificuldades encontradas nas escolas públicas no que tange a baixa conectividade. Conclui-se que compreender como a SAI, influencia no engajamento dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental, em língua inglesa, fornecerá resultados valiosos para educadores, gestores escolares e formuladores de políticas educacionais, ajudando-os a tomar decisões informadas sobre práticas pedagógicas eficazes. 

Palavras-chave: Metodologias ativas. Sala de aula invertida. Tecnologia.