PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO NOS ANOS INICIAIS

Resumo

RESUMO: Práticas pedagógicas referem-se ao conjunto de ações, métodos, estratégias e abordagens utilizadas pelos educadores para promover o ensino e a aprendizagem. Nessa perspectiva, o artigo se pautou pelo seguinte objetivo geral analisar as práticas pedagógicas aplicadas nos anos iniciais do ensino fundamental com o intuito de promover o desenvolvimento do protagonismo infantil, identificando estratégias que incentivam a autonomia, a participação ativa e a construção do saber pelos alunos. No contexto contemporâneo, discutir o protagonismo nos anos iniciais, a partir de uma interlocução com um universo de múltiplas possibilidades pedagógicas é focar na autonomia dos alunos. A ideia de protagonismo, quando aplicada ao ambiente educacional, vai além da simples participação dos estudantes nas atividades escolares. Ela envolve a construção de um espaço onde os sujeitos são incentivados a se tornar sujeitos ativos no processo de aprendizagem, desenvolvendo responsabilidade e capacidade de tomada de decisões. Para concretizar nossa pesquisa, baseamo-nos numa metodologia de análise bibliográfica de obras de autores que tratam do tema. O resultado encontrado mostrou que o papel do educador é fundamental, não apenas como transmissor de conhecimento, mas como facilitador de um ambiente que favoreça a expressão, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos nos anos iniciais. Conclui-se que as práticas pedagógicas com foco no protagonismo favorecem uma aprendizagem mais significativa para os alunos.

Palavras-chave: Protagonismo; nos anos iniciais; práticas pedagógicas.