O VALOR SÓCIO-DISCURSIVO DAS SUBORDINADAS ADVERBIAIS (CAUSAIS, CONSECUTIVAS, COMPARATIVAS, CONFORMATIVAS E PROPORCIONAIS) NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA BREVE ANÁLISE NORMATIVOTRADICIONAL E SOCIOLINGUÍSTICA

Resumo

RESUMO: O presente artigo é fruto de uma análise bibliográfica a respeito do estudo de gramática perpetrado atualmente nas aulas de Língua Portuguesa, a fim de sugerir algumas atividades que abordem de forma reflexiva e funcional o estudo e o uso de nossa língua materna. Perfilhamos como objetivo geral analisar o valor sociodiscursivos das orações subordinadas adverbiais (causais, consecutivas, comparativas, conformativas e proporcionais) no contexto das aulas de Língua Portuguesa, a partir de uma perspectiva que aborde tanto a análise normativo-tradicional quanto a sociolinguística, identificando como essas estruturas contribuem para as práticas discursivas e sociais em sala de aula. É propósito nosso que este trabalho incite a reflexão a respeito de como tem se dado a prática pedagógica do ensino de Língua Portuguesa, bem como fomentar, a partir de tal enfoque comparativo-reflexivo um trabalho de ensino de língua materna focado não exclusivamente na normatividade gramatical tradicional, mas também, e principalmente, nos aspectos funcionais, interativos e comunicativo-contextuais dos múltiplos recursos que nossa língua nos dispõe, em especial para o presente artigo, os aspectos sociodiscursivos das adverbiais causais, consecutivas, comparativas, conformativas e proporcionais, sobre as quais melhor nos deteremos. Para concretizar esse intento, baseamo-nos numa análise comparativa de obras de autores como Antunes (2007), Bagno (2012), Bechara (2006, 2009), Bortoni-Ricardo (2005), Cunha & Cintra (2008), Franchi (2006), Lima (2014), Neves (2012, 2014) e Travaglia (2011).

Palavras-chave: Gramática; sócio-comunicação; reflexão linguística; orações adverbiais.