A AVALIAÇÃO FORMATIVA: RESSIGNIFICANDO CONCEPÇÕES E PROCESSOS

Resumo

RESUMO: A palavra avaliação faz parte do repertório do cotidiano das instituições educacionais. Vista de uma forma ampla, porém, podemos dizer que ela é um processo a que somos submetidos em vários níveis de nossas relações sociais. Ela está presente desde a nossa vida familiar, bem como nos grupos sociais com os quais estabelecemos alguma relação, a exemplo do mundo profissional e das instituições religiosas. Quando analisamos o termo na esfera educacional, percebemos que o ato de avaliar assume um importante papel no ensino-aprendizagem, pois é por meio dela que se estabelecem os marcos de aferição do desempenho durante uma carreira escolar e acadêmica. É ela que ao fim vai interferir, de uma ou outra forma, nos direcionamentos porque uma sociedade é regulada, afinal todos os indivíduos que vêm a compor os diversos segmentos sociais foram avalizados em sua passagem por instituições educacionais por processos de avaliação. Para embasar o ato avaliativo no âmbito das instituições de ensino, muitos estudos foram realizados apontando sua importância, métodos de aplicação, limites e  contradições inerentes ao processo. Autores como Jussara Hoffmann (1995), Cipriano Luckesi (2005), Maria Amélia A. Goldberg (1979), Clarilza Prado Souza (2019), dentre outros, têm dado contribuições riquíssimas a esse debate. A atração pela temática, assim como as inquietações levantadas a partir da prática na esfera educativa, é o que nos move a buscar respostas à problemática que o tema avaliação sempre nos sugere, sobretudo no que tange à percepção da avaliação como um instrumento mediador na construção de saberes. 

Palavras chave: Processo de Avaliação. Ensino. Aprendizagem. Mediador. Saberes.