FATORES MOTIVACIONAIS QUE IMPULSIONAM OS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) A CONTINUAREM SUA TRAJETÓRIA ESCOLAR: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DE UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

RESUMO: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem como finalidade garantir o direito à educação para aqueles que, em algum momento, foram privados desse direito. Apesar dos avanços em políticas públicas, a desigualdade e a escassez de oportunidades ainda são barreiras significativas, dificultando o acesso a uma educação de qualidade. Dito isso, o artigo objetiva analisar os fatores motivacionais que impulsionaram os estudantes da EJA a persistirem em sua trajetória escolar. Muitos estudantes da EJA, incluindo jovens, adultos e idosos, veem-na mais como uma possibilidade de certificação do que como uma oportunidade de aprendizado, o que evidencia a necessidade de uma formação que promova seu desenvolvimento pessoal e profissional. Este estudo se justifica pela discussão sobre as dificuldades enfrentadas por esses estudantes, que muitas vezes se sentem desmotivados a continuar seus estudos devido a diversos obstáculos. Realizada por meio de uma revisão de literatura, a pesquisa buscou identificar os fatores que incentivam a persistência dos alunos na EJA, explorando os desafios e as motivações que impactam o processo educacional. A metodologia qualitativa utilizou fontes como o Google Acadêmico, com base nos trabalhos de autores como Arroyo (2006, 2012), Di Pierro (2017, 2001), Freire (1996), Ireland (2009), Machado (2009) e Saviani (2000). Os resultados mostraram que os principais motivos para o retorno à EJA estão relacionados à busca por melhores oportunidades de emprego, à necessidade de uma educação contínua e ao desejo de um futuro melhor para si e suas famílias.

Palavras-chave: Educação para Jovens e Adultos; desenvolvimento educacional; estímulo à aprendizagem.